以工作过程为导向构建物流管理专业学习领域课程体系.docVIP

以工作过程为导向构建物流管理专业“学习领域”课程体系 黄 静 摘要：按照物流企业工作过程中活动与知识的关系，进行岗位（群）工作任务分析、行动领域向学习领域的转换及学习情境的设计，从而构建基于工作过程“学习领域“的课程体系。 关键词“工作过程；物流管理专业；学习领域；课程体系 基金项目：2009年度辽宁省高等教育教学改革研究项目（编号为300号）《以物流管理专业为核心的现代流通业专业群实践教学改革研究与实践》阶段性成果 中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号： 作者简介：黄静（1962-），女，辽宁大连人，辽宁经济职业技术学院商务流通系，教授，主要研究方向：物流管理。 0引言 课程体系是学校对专业建设、管理和课程开发的纲领性指导文件，是学校能否培养出满足社会和企业需要人才的根本。高职教育目标的确定、功能的发挥在很大程度上也依赖于其课程体系的正确定位和应变能力的发挥。 1．高职物流管理专业工作过程课程体系开发思路 高等职业教育培养的人才区别于传统教育的学科型人才,应以岗位群为导向,以培养职业素质和职业能力为中心,其核心是强调对技能的应用。因此,这类高素质技能型的培养目标,必须从本行业、本专业领域有效的岗位需求中去探索,也就是对本专业职业岗位群的分布、工作过程特点以及相应岗位对从业人员的能力要求进行充分的调查研究和分析,针对岗位需求,确定培养目标。 对物流企业的工作过程分析