2012高考理综生物知识要点的简要熟悉：第四单元 遗传——生命延续和发展的泉源.docVIP

2012高考理综生物学知识内容的网络构建（4） 第四单元 遗传——生命延续和发展的泉源 考情分析: 遗传和变异是生物在新陈代谢基础上表现出来的一个重要生命特征。生物的生生不息就在于负载着遗传信息的DNA，在生物传种接代过程中，通过生殖和发育的过程，表现出有规律的传递。 “遗传、变异与进化”部分的知识内容包括教科书必修本的第五章、第六章、第七章和选修本第三章，是与“生物的新陈代谢”并驾齐驱的两大高考主干板块。 在近年高考全国卷和川、渝等省市自主命题的试题中，有关遗传学的内容都作为考查的第一重要主干，年年重点考，年年变式考；常考常新，不断创新。 在高考复习的过程中，要以考试大纲对知识和能力的要求为根本，以教科书的学习内容为依据，重新构建以“核心概念”为中心的知识网络。 1 以“减数分裂”概念牵头，整理出有关知识内容的图解 联会与分离初级精（卵）母细胞 联会与分离 初级精（卵）母细胞（既含同源染色体,又含染色单体） DNA复制（姐妹染色单体形成） 减数第一次分裂 分离与组合 精（卵）原细胞（含有同源染色体，不含染色单体） 同源染色体联会 减数第二次分裂 次级精（卵）母细胞（不含同源染色体,含有染色单体） 精子（卵）细胞（不含同源染色体，也不含染色单体） 减 数 分 裂 非同源染色体自由组合 联会的同源染色体分离 着丝点分裂，姐妹染色单体分开 2 以孟德尔遗传定律为基本，建立有关遗传概念的图解 在一定的环境条件下基因型相对性状表现型等位基因隐性基因显性基因隐性性状显性性状性状基因纯合体或杂合体纯合体(稳定遗传)(性状分离) 在一定的环境条件下 基因型 相对性状 表现型 等位基因 隐性基因 显性基因 隐性性状 显性性状 性状 基因 纯合体或杂合体 纯合体 (稳定遗传) (性状分离) 3 以“基因”概念为核心，通过简要回忆再明基因的功能 在复习中，我们可以沿着基因—DNA—染色体这条主线，抓住碱基互补配对原则，依次熟悉DNA的双螺旋结构、DNA的自我复制功能、基因的表达、基因工程的操作步骤，等等。同时，也需要对“肺炎双球菌的转化实验”“噬菌体侵染细菌的实验”，以及证明DNA具有半保留复制特点的“梯度离心实验”等，在实验方法的认知上有一个提炼过程。 基因的表达（即蛋白质的生物合成），遗传信息流动的全过程（中心法则）可通过填表比较，整理出相关知识要点。 4 以基因突变为基础，比较不同育种方式的遗传学原理及特点 遗传和变异的原理具有很强的实践意义，近年多套高考试题都十分注重这方面内容的考查。因此，熟悉杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种、基因工程育种等育种方式，通过比较的方法，可明显增强求解新情境下的各型遗传应用题。 要点梳理: 1 生物的生殖和发育 1.1 生殖的类型 1.1.1 无性生殖的特点是： 。 常见类型有：细菌、草履虫等单细胞生物通常进行 生殖；酵母菌在环境条件 好的时候，可进行 生殖；青霉、根霉等真菌进行 生殖；草莓、葡萄、甘薯等植物常常可进行 生殖。 无性生殖的新技术及其应用：快速繁殖，培育无病毒植物，人工种子；克隆哺乳动物等。 1.1.2 有性生殖的特点及进化意义 有性生殖产生的后代，既具 遗传性，又因有 而具更大的变异性，这对 于生物的 和 具有重要意义。 1.1.3 被子植物的传粉与双受精 花粉粒是在雄蕊的 中形成的。在胚珠成熟的胚囊中，靠近珠孔的一个较大的细胞是 ，位于中央的两个核是 。 通过自花传粉和异花传粉等不同的传粉方式，花粉落到雌蕊的柱头上，萌发并长出 ，其内的两个精子到达胚囊后，一个精子与 结合，形成 ；另一个精子与两个 结合，形成 。 1.2 减数分裂 1.2.1 减数分裂的概念要点 减数分裂是进行 生殖的生物在产生 时，进行的染色体数目 的细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体复制 次，而细胞要连续分裂 次。减数分裂的最终结果，形成的子细胞中的染色体数目比原来母细胞减少了 。 1.2.2 减数第一次分裂和减数第二次分裂的比较 　　 减数第一次分裂 减数第二次分裂 染色体的主要行为 同源染色体联会和分离；在同源染色体分离的同时，非同源染色体自由组合 着丝点分裂，染色单体分开 染色体数目的变化 2N → N → →