人教版四年级数学上册《大数的认识-知识归纳与易错警示》(含教学反思).pptVIP

四年级上册 单元知识归纳与易错警示 【学习目标】 1.使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万” “十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2.掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 【学习目标】 3.在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 4.了解算盘和计算器，会用计算器进行四则运算及探索规律。 【学习重点】 1.会正确应用亿以内、以上数的读法和写法； 2.能正确将非整万、整亿的数用“四舍五入”法改写成用“万”“亿”作单位的近似数。 一、单元知识归纳 认识亿以内数的计数单位、进率及数级、数位 2.从个位起，从低位到高位每四个数位是一级，分别是个级、万级、亿级。 1.亿以内数的计数单位有：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万，每相邻两个计数单位间的进率都是10。 大数的读法 先读亿级，再读万级，最后读个级；亿级和万级都按照个级的读法来读，亿级读完加“亿”字；万级读完加“万”字；每级末尾的0不读；其他的一个或连续几个0只读一个。 大数的写法 按级写：按照万以内的数的写法，先写亿级，再写万级，最后写个级；哪个数位上一个单位也没有，写“0”占位。 强调：亿级完全写好后再去考虑万级，万级完全写好后再去考虑个级。读出一个零，可能会写出多个0（万级和个级4位补足）。 大数的大小比较 位数不相同时，位数多的数大于位数小的数；位数相同时从最高位开始比起一直到比出大小。 大数的改写及求近似数 把整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法：将万位或亿位后面的4个0或8个0省略，换成“万”字或“亿”字。一般求近似数的方法是“四舍五入”法，是“舍”还是“入”，要看省略的尾数部分的最高位是小于5 还是等于或大于5 。 应用计算器进行计算及探索规律 用计算器进行四则运算时，每按一个运算符号键，一定要认真核对所要输入的数据与屏幕上所显示的数据是否一致。若错误，清除错误，再输入正确数据，运算即可继续进行。遇到特殊的计算，发现规律再计算会更快捷。 二、易错知识总结 误认为任意两个计数单位间的进率都是10 1 【例题1】 判断：两个计数单位之间的进率都是10。 × 相邻 没能正确掌握中间或末尾有0的亿以内数的读法 2 【例题2】 选择：下面的数中，只读一个零的是( )。 A.1003040 B.1003400 C.1000304 D.1030004 中间或末尾有0的亿以内数的读法要熟记，即每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。 A 写数时少写0占位 3 【例题3】 填空：三千五百万零七十 写作：( )。 3500070 写较大的数时，不仅要注意从高位写起，还要注意0的占位问题，当哪个数位上一个单位也没有时，就在那个数位上写0占位。 没有按照比较数的方法去思考 4 【例题4】 比较大小600780000 比较两个数的大小，首先要看这两个数的位数，位数多的那个数就大，位数少的那个数就小；如果位数相同，再从最高位比起。 ＜ 错用“≈”号 5 【例题5】 判断：180000≈18万 只有当非整万数改写成用“万”作单位的近似数时，才可以用“≈”。 × 对“四舍五入”法理解错误 6 【例题6】 填空：54□223≈55万， □中能填（ ） 等于同一个近似数的数可能不止一个。 5 9 8 7 6 没有根据数的组成正确写数 7 【例题7】 填空：由5个亿、5个百万、5个十万和5个一组成的数是（ ）。 写数时，关键是弄清每个数位上是几，没有单位的数位都要写0占位。为确保正确，可列数位顺序表，一一对照着写。 5500505 505500005