二年级音乐上册 第10课 稻草里的火鸡3 花城版.pptVIP

一、教学目标 二、设计理念 以学生为主体 以兴趣为核心 创设情境 将音乐与生活相联系 学生在玩中学、学中玩 三、教学环境 交互式电子白板、电脑、钢琴、小打击乐器、头饰。 四、主要学习活动与过程 * * 稻 草 里 的 火 鸡 稻 草 里 的 火 鸡 歌唱教学课 情感态度与价值观：培养幽默感和乐观态度 过程与方法：律动游戏、学唱歌曲、创编表演等。 知识与技能：掌握四分休止符及切分节奏。 教学重、难点: 重点：风趣、幽默地演唱歌曲。 难点：学唱较长乐句。 学情分析: 以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力较强。 教法和学法 情境导入 视听欣赏 新课学习 创编表演 情境导入 新课学习 创编表演 角色互动.mpg 节奏学习.wmv 难点解决.wmv 角色扮演.wmv 自主学习 1.wmv、2.wmv、3.wmv 五、教学反思 多种形式 互动 学习态度 转变 学生角色 转变 情景+协作 交互技术 返回 返回 尊敬的各位专家、评委、老师们： 下午好！ 我是来自广州市天河区龙口西小学的张送英，我今天说课的课题是：美国民歌《稻草里的火鸡》。这是广东花城出版社 走进音乐世界小学二年级下册 动物世界（四）的内容。是一节歌唱教学课。 最后,我想和老师们分享我的课后反思: 我的这堂歌唱教学课的教学目标达成了,在交互技术的环境下，我创设了情景+协作的教学氛围，课堂效果获得了三个较大的改变。 1 、学生角色转变了。以往的课大部分都是老师讲、学生听，而现在，学生在逼真的情境中，以小主人的姿态主动学习，他们都跃跃欲试，想做一回小老师，去教其他同学学习节奏、学唱歌曲。 2、学习态度转变了。交互式电子白板教学中的 “找火鸡”游戏，给同学们耳目一新的感觉。“火鸡” 给各个小组明确了创编活动的任务，这和教师直接布置任务的效果是完全不一样的,学生乐于接收,敢于尝试，促进了学生自主学习能力的发展，效果非常好。 3、多种形式的互动。交互式电子白板的使用，不仅方便师生互动、生生互动，还方便了与情境中的角色互动，最大限度地发挥他们的音乐潜质。从根本上改变了传统的互动方式，建立了以生为本、以学科性为主题的教学模式。这些互动的功效是单一的多媒体投影无法实现的。 以上就是我对本堂课的教学设计和反思，希望老师们多多批评和指正。谢谢！ 从音乐形式和知识深浅来讲，整堂课是属于音乐初级水平。 首先，在本堂课中，有2个最基本的方面需要学生掌握。一是歌曲的学唱；二是掌握休止符和切分节奏。音乐课程最核心的目标是丰富学生的情感体验，培养学生的审美情趣。在这两个基本的要求之下，通过形象、生动的教学，我预设的教学目标是：一、通过学唱美国民歌《稻草里的火鸡》，鼓励学生进行情景表演，在歌唱、表演中感受音乐的特点，培养学生的幽默感和乐观态度。二 、通过律动游戏、学唱歌曲、创编表演、唱游等形式，让学生走进这首充满美国乡村音乐风格的歌曲中，去感悟美国人民那种特殊的幽默感。三 、通过模仿和实践，能够正确演唱歌曲中出现的四分休止符和切分节奏。通过形象的记忆提高学生的基础音乐素养，将音乐同生活相联系，使我的课堂当中，学生在玩中学，学中玩，始终保持愉悦的心情。 本课的教学重点是引导学生用欢快、 活泼的声音表现和感悟歌曲风趣和幽默的情绪。 教学难点是，虽然这首歌曲的旋律欢快、流畅，但歌曲中出现了休止符和切分节奏，及较长乐句的学唱，对二年级的学生来说较难把握，所以歌曲中的节奏和长乐句学习是本课的难点。 我所面对的学生是小学二年级的同学，相对于一年级的同学，她们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，她们的体验感受和创新能力有了进一步的增强。但是，仍旧未脱离儿童的特点，她们以形象思维为主，好奇、好动，模仿能力较强。 学生是教学活动的主体，为了突出学生的主体地位，我在教学中力求将学生对歌曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多想、多做、多动的环境中学习这首歌曲。因此，我采用了情境导入、视听欣赏、新课学习和创编表演等多种教学方式相结合，将我的课堂顺序设计为以下三个步骤。 首先，第一个环节，创设情境，营造一个充满异国情调的意境，让孩子们在美丽的童话中感受美，吸引他们的好奇心，提高他们的学习兴趣。因为我所讲的这堂课，在前几册中已走进了“动物世界”，学会了许多有关动物的歌曲，她们尤其喜欢《唐老伯有个小农场》，发挥联想，我以“唐老伯”这个农场主人为线索，巧妙地设计了一系列的故事情节。对于小朋友来说，效果是相当好的。上课伊始我对学生说：“同学们，告诉大家一个好消息，我呀，刚刚收到一