高中物理整体法和隔离法.docxVIP

整体法和隔离法 一、整体法 整体法就是把几个物体视为一个整体，受力分析时，只分析这一整体之外的物体对整体的作用力，不考虑整体内部物体之间的相互作用力。 当只涉及系统而不涉及系统内部某些物体的力和运动时，一般可采用整体法。运用整体法解题的基本步骤是： 1）明确研究的系统或运动的全过程； 2）画出系统或整体的受力图或运动全过程的示意图； 3）选用适当的物理规律列方程求解。二、隔离法 隔离法就是把要分析的物体从相关的物体系中假想地隔离出来，只分析该物体以外的物体对该物体的作用力，不考虑该物体对其它物体的作用力。 为了弄清系统（连接体）内某个物体的受力和 运动情况，一般可采用隔离法。运用隔离法解题的基本步骤是； 1）明确研究对象或过程、状态； 2）将某个研究对象或某段运动过程、或某个状态从全过程中隔离出来； 3）画出某状态下的受力图或运动过程示意 图； 4）选用适当的物理规律列方程求解。三、应用整体法和隔离法解题的方法 1、合理选择研究对象。这是解答平衡问题成败的关键。 研究对象的选取关系到能否得到解答或能否顺利得到解答，当选取所求力的物体，不能做出解答时，应选取与它相互作用的物体为对象，即转移对象，或把它与周围的物体当做一整体来考虑，即部分的看一看，整体的看一看。 但整体法和隔离法是相对的，二者在一定条件 下可相互转化，在解决问题时决不能把这两种方法 对立起来，而应该灵活把两种方法结合起来使用。 为使解答简便，选取对象时，一般先整体考虑，尤 其在分析外力对系统的作用（不涉及物体间相互作 用的内力）时。但是，在分析系统内各物体（各部 分）间相互作用力时（即系统内力） ，必须用隔离 法。 2、如需隔离，原则上选择受力情况少，且又 能求解未知量的物体分析，这一思想在以后牛顿定律中会大量体现，要注意熟练掌握。 3、有时解答一题目时需多次选取研究对象，  整体法和隔离法交叉运用，从而优化解题思路和解题过程，使解题简捷明了。 所以，注意灵活、 交替地使用整体法和隔离法，不仅可以使分析和解答问题的思路与步骤变得极 为简捷，而且对于培养宏观的统摄力和微观的洞察力也具有重要意义。 【例 1】如图 1-7-7 所示， F1＝F 2＝ 1N，分别 作用于 A、 B 两个重叠物体上，且 A、 B 均保持静 止，则 A 与 B 之间、 B 与地面之间的摩擦力分别为 （ ） F2 A ．1N，零 B． 2N，零 A C．1N， 1N D．2N， 1N F1 B 图 1-7-7 【例 2】用轻质细线把两个质量未知小球悬挂起来，如图 1-7-3 所示，今对小球 a 持续施加一个向左偏下 30o 的恒力，并对小球 b 持续施加一个向右偏上 30o 的同样大的恒力，最后达到平衡，则表 示平衡状态的图可能是（ ） a b ABCD 图 1-7-3 【例 3】四个相同的、质量均为 m 的木块用两 块同样的木板 A、B 夹住，使系统静止（如图 1-7-4 所示），木块间接触面均在竖直平面内，求它们之 间的摩擦力。 补：若木块的数目为奇数呢？ F A m m 1 2 3 4 M A B α ? 图 1-7-4 图 1-7-1 【例 4】如图 1-7-1 所示，将质量为 m1 和 m2 的物体分别置于质量为 M 的物体两侧， 三物体均处 于静止状态。 已知 m1＞ m2，α＜ ?，下述说法正确的 是（ ） A ． m1 对 M 的正压力大于 m2 对 M 的正压力 B ． m1 对 M 的摩擦力大于 m2 对 M 的摩擦力 C．水平地面对 M 的支持力一定等于 (M+m1+m2)g 1 D．水平地面对 M 的摩擦力一定等于零 补充：若 m1、m2 在 M 上匀速下滑，其余条件不变。 【例 5】如图 1-7-2，不计摩擦，滑轮重可忽略，人重 600N，平板重400N，如果人要拉住木板，他必须 用力 N。 补：人对平板的压力为 图 1-7-2 N ，若要维持系统平衡， 人的重 力不得小于 N 。 6．有一个直角支架AOB， AO 水平放置，表面粗糙， OB 竖直向下，表面光滑， AO 上套有小环 P，OB 上套有 小环 Q，两环质量均为 m，两 图 18 环间由一根质量可忽略、 不可 伸展的细绳相连，并在某一位置平衡（如图 18）， 现将 P 环向左移一小段距离，两环再次达到平衡， 那么将移动后的平衡状态和原来的平衡状态比较， AO 杆对 P 环的支持力 N 和细绳上的拉力 T 的变化 情况是： A ．N 不变， T 变大 B．N 不变， T 变小 C．N 变大， T 变大 D． N 变大， T 变小 例 7、如图 7-1 所示，两个完全相同重为 G 的 球，两球与水平面间的动摩擦因数都是 μ ，一根轻 绳两端固结在两个球上，在绳的中点施一个竖直向 上的拉