小学一年级语文教案-《雨点儿》教案.docxVIP

　　一位教育大家曾经说过，数学是所有科学的基础，而语文则是这个基础的基础。　　语文能力的高低还决定着其他科目的成绩，所以学好语文是十分必要的。　　因此，要从小学时期就开始重视语文学科的教育和培养，这对于学生以后的发展和成长有着十分巨大的积极作用。　　教学目标　　１、认识12个生字，学写方、半两个字；正确流利地朗读课文；　　２、了解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用。　　？　　教学重点、难点认字和练习朗读是教学的重点，要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。　　教学设想语文课程标准指出阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。　　本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。　　设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导。　　整个过程为张扬学生个性，激扬学生灵性服务。　　教学过程　　一、激趣导入　　让学生猜谜语。　　千条线，万条线，落到水里看不见　　二揭示课题小黑板出示　　指导学生把课题读正确。　　提问天上为什么会下雨？你们见过什么雨？毛毛细雨，小雨，大雨，雷阵雨，狂风暴雨　　三初读课文　　借助汉语拼音自读课文，读准每个生字的字音，把每句话读通顺，画出不懂的词句，找出有几个自然段，标上序号，粗略知道课文讲的是一件什么事。　　三识字读文？　　1。　　认读理解数不清云彩飘落。　　？　　1逐一出示生字数清，看拼音读准字音。　　？　　2出示词语数不清，读一读，找一找，文中指什么数不清。　　？　　3说一说，生活中还有什么东西数不清。　　？　　4认读云彩飘落。　　5在文中找出带有数不清云彩飘落这三个词语的句子，读一读。　　2。　　认读理解问回答。　　1出示生字问，读一读，找一找，文中写的是谁问谁？问什么？把有关句子划出来。　　2交流，指导朗读问句你要到哪里去？？　　3读课文找一找，小雨点儿是怎样回答的。　　出示新词回答，指导学生读正确。　　4辨析你呢？这句话是不是小雨点儿在回答大雨点儿。　　知道这是小雨点回答完了，在问大雨点。　　理解回答。　　5读课文找出大雨点儿回答小雨点儿的句子，读一读。　　3。　　认读方。　　？　　要求学生，仔细读课文中带有方的句子，让学生明确在地方这个词中，方　　字读轻声。　　4。　　师生合作，朗读对话。　　5、师生合作朗读课文前4段。　　四读文感悟？　　小雨点儿去了有花有草的地方，大雨点儿去了没有花没有草的地方，那么雨后那些地方有都会怎么样呢？咱们一起去看看吧！欣赏图片　　雨后这些地方都怎么样了？　　咱们闭上眼睛想想一场大雨哗啦啦啦，哗啦啦啦过后，小草怎么样了？　　其他的植物怎么样了你能说说吗？　　3。　　顺承说话练习形成的语境气氛，让学生在自由练读的基础上，齐读第五自然段。　　讨　　论交流这都是谁的功劳？你想对雨点儿说些什么？？　　五根据学生的回答，让学生带着对雨点儿或喜爱，或感谢，或佩服……的感情，把全文朗读给好朋友听，再请学生推荐读得好的朋友为师生做朗读表演。　　？　　六指导书写半，进行书写练习？机动【小学一年级语文教案《雨点儿》教案】