中考生物 专题复习三 生物圈中的绿色植物 第10课时 绿色植物的呼吸作用名师优质课件 新人教版.pptxVIP

第 10 课时　绿色植物的呼吸作用;实验装置;考点知识聚焦;1.概念:细胞利用　　　　,将有机物分解成　　　　 和　　　　,并且将储存在有机物中的　　　释放出来,供给生命活动的需要。? 2.主要部位:所有的　　　　。? 3.条件:　　　　　　　　。? 4.主要场所:细胞的　　　　。? 5.原料:　　　　（来源:来自叶片,通过叶片的　　　　作用制造,由根、茎、叶中的　　　　运输到细胞）;　　　　（来源:来自空气,通过叶片的　　　　进入）。? 6.产物:　　　　　　　　　　。? 7.表达式 有机物（储存着能量）+氧气 二氧化碳+水+能量;8.实质:　　　　有机物,　　　　能量。? 9.意义:细胞通过呼吸作用分解有机物,释放　　　　　　,供给生命活动的需要。? 10.影响因素 （1）温度:主要影响与呼吸作用有关的酶的活性（25~35 ℃酶的活性最强）。一定温度范围内,温度升高,呼吸作用　　　　;温度降低,呼吸作用强度　　　　。? 例如,保存食物,可以冷藏;晚上大棚蔬菜可以降低温度,降低呼吸作用。 （2）水分:在一定水分范围内,植物含水量增加,呼吸作用　　　　。? 例如,晒干的种子不会烂掉,而新鲜蔬菜容易烂掉。 （3）氧气:一定范围内随氧气浓度的增加,呼吸作用显著　　　　。? 例如,土壤板结要松土,提供氧气促进根部细胞的呼吸作用;水分过多（如洪灾水稻被淹）,导致根部缺氧抑制呼吸作用,植物根部霉烂死亡。 （4）二氧化碳:二氧化碳浓度大,呼吸作用　　　　。? 例如,在贮藏蔬菜、水果、粮食时用低温、干燥、充入二氧化碳等措施,降低呼吸作用,延长贮藏时间。;1.抑制呼吸作用 （1）采用干燥的方法降低含水量,使种子进入休眠状态,减弱呼吸作用。 （2）粮仓采用通风、低温、干燥的方法,降低呼吸作用,使种子的保存时间延长。 （3）蔬菜和水果覆盖保鲜膜隔绝空气,降低呼吸作用,延长保存时间。 2.促进呼吸作用 经常松土或花盆底部带孔,使植物体根部氧气充足,促进植物根的呼吸作用,促进植物生长。;1.植物光合作用与呼吸作用的区别;2.植物光合作用与呼吸作用的联系 如果没有光合作用制造的有机物,呼吸作用就无法进行。这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用??　　　　,呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在　　　　中的能量。如果没有呼吸作用,光合作用也无法进行。这是因为植物进行光合作用的时候,原料的吸收和产物的运输所需要的能量,正是呼吸作用释放出来的。呼吸作用与光合作用是相互依存的关系。;考点知识聚焦;3.光合作用和呼吸作用的曲线 （1）自然状态下一天24小时内,氧气、二氧化碳、有机物的变化趋势如图10-1所示: 0~6点:植物主要进行呼吸作用,有机物和氧气　　　　,二氧化碳　　　　。? 6~18点:随着光照增强,光合作用大于呼吸作用,有机物和氧气　　　　,二氧化碳　　　　。? 18~24点:植物主要进行呼吸作用,有机物和氧气　　　　,二氧化碳　　　　。? 根据曲线可知,自然状态下的一天,早晨时氧气和营养物质最　　　　,二氧化碳最　　　　;傍晚时氧气和营养物质最　　　　,二氧化碳最　　　　。;（2）光照对植物体吸收和产生二氧化碳、氧气变化的影响: AB段表示光合作用　　　　呼吸作用; B点表示光合作用　　　　呼吸作用; BC段表示光合作用　　　　呼吸作用。;1.绿色植物通过　　　　作用制造的有机物,为生物的生命活动提供物质和能量。? 2.绿色植物通过　　　　作用吸收二氧化碳,释放氧气,维持生物圈的　　　　　　。? 3.绿色植物通过　　　　作用散失水分,提高大气湿度,参与生物圈的　　　　。?;热点实验梳理;[2018·乐山] 用图10-3所示的装置探究呼吸作用,请回答下列问题: （1）探究呼吸作用过程中的气体变化时,A装置中的植物种子为萌发的种子,则B装置中的植物种子应为同种等量的　　　　的种子。一段时间后观察,小烧? 杯中澄清石灰水的变化是　　　　　　　　,结论是　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? （2）探究呼吸作用是否有热量释放时,A、B装置外都应包裹　　　　,实验预期结果是:A装置温度计读数　　　　B装置温度计读数。?;【答案】（1）煮熟（或死）　变浑浊　呼吸作用释放二氧化碳 （2）保温层　高于（或大于） ;探究一　探究呼吸作用的实验;;探究二　呼吸作用的概念及应用;;探究三　光合作用与呼吸作用的区别;