会计综合实训课程标准初中专.docVIP

记录编号：yhxx-zcwj-jwc-12-03 C套：一般专业基础课程《课程标准》模版 《会计综合实训》课程标准（初中专） 1.课程基本信息 《会计综合实训》课程基本信息，见表1-1。 表1-1 《会计综合实训》课程基本信息 课程名称 会计综合实训 开课部门 财经商贸部 适用专业 会计电算化 课程编码 133109 课程总学时/学期总学时 96/96 课程总学分 6 已开课程 基础会计、财务会计实务 会计电算化、出纳实务 后学课程 顶岗实习 制定/修订日期 2012.6 授课时间 2012年上半年 编制人 穆亚萍 审定人 郑海军 2.课程性质与设计思路 2.1 课程性质 关键词：课程地位、主要功能、与其他课程关系 本课程是会计电算化专业的校内仿真课程。通过本课程的学习，使学生掌握会计电算化专业比较系统的、全面的账务处理业务；培养学生审核原始凭证的能力；编制记账凭证、登记账簿的操作能力；编制会计报表的能力；纳税税款的能力。该课程主要以基础会计、财务会计、税费计算与申报等课程为基础，也是学生走出校门、顶岗实习的基础。 2.2 设计思路 关键词：课程设置依据、课程目标定位、课程内容选择标准、项目设计思路、学习程度用语说明、课程学时和学分 本课程是依据“会计电算化专业工作任务与职业能力分析”中的财务岗位工作项目设置的。现阶段和以后很长一段时间，我国企业将以中小型企业为主，这就决定了企业的财务岗位将以小企业、全方位、多技能为主，为此而设置该课程。 本课程是根据任务引领型的项目活动要求，在综合了收银业务操作、出纳业务操作、企业经济业务核算、税费计算与申报等课程操作内容的基础上，将各自独立的学习任务以工作岗位任务引领的方式进行重新组合的一门课，原来的各门课程内容比较多，既要学习课程理论，又要学习业务操作技能，而业务操作技能的学习又缺乏系统性、完整性。本课程的侧重点则是收银、出纳、账务处理、纳税四方面的业务操作。 课程内容的编排和组织是以企业需求、学生的认知规律、多年的教学积累为依据确定的。立足于实际能力培养，对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。经过会计行业专家深入、细致、系统的分析，本课程最终确定了以下四个学习项目：收银岗位业务操作、出纳业务操作、小企业会计业务处理、纳税申报。这些学习项目是以财务岗位的工作过程为线索来设计的，同时，四个学习项目对应四个不同的财务岗位的工作。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，并融合了相关职业资格证书（收银员资格证书、会计从业资格证书）对知识、技能和态度的要求。项目设计以工作任务为线索来进行。教学过程中，采取凭证仿真教学，给学生提供了大量的实践机会。 按照情境学习理论的观点，只有在实际情境中学生才可能获得真正的职业能力，并获得理论认知水平的发展，因此本课程要求打破纯粹讲述理论知识的教学方式，实施项目教学以改变学与教的行为。每个项目的学习都按以财务岗位的工作任务为载体设计的活动来进行，以工作任务为中心整合操作技能，实现仿真的教学目的。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。 本门课程建议学时为96学时。 3.课程目标 关键词：知识、技能与素质要求 通过任务引领型的项目活动，使学生能描述收银流程与操作内容、出纳的职责与工作内容、会计进行账务处理的流程与方法、税费的计算与申报，理解各财务岗位之间的相关性；会进行大型卖场收银、能胜任出纳岗位的工作、能进行中小企业的账务处理、能进行纳税申报表的填写并缴纳税费；养成诚实、守信、吃苦耐劳的品德，养成善于动脑，勤于思考，及时发现问题的学习习惯；具有善于和客户沟通和与企业其他职能部门工作人员共事的团队意识，能进行良好的团队合作，养成为企业保守商业秘密的良好习惯。 3.1知识目标 ·能描述收银、出纳、会计、纳税申报各岗位的工作职责及其在财务工作中的地位，理解各岗位的工作过程； ·能描述收银、出纳、会计、纳税申报各岗位的工作内容，理解各岗位的工作方法； ·能描述收银、出纳、会计、纳税申报各岗位可能产生的失误、错误的原因并能够独立处理 3.2技能目标 ·会按要求操作不同型号的收银机、财务软件； ·能识读不同的原始凭证并填开财务票据； ·能进行不同种类的收银工作、出纳工作、会计处理、纳税申报工作。 3.3素质目标 ·养成诚实、守信、吃苦耐劳的品德； ·养成善于动脑，勤于思考，及时发现问题的学习习惯； ·具有善于和客户沟通和与企业其他职能部门的工作人员共事的团队意识，能进行良好的团队合作；