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谈高中音乐欣赏的三大更新 音乐欣赏一一虽说这是个老生常谈的问题，但对于音 乐教学来说确实是一个永恒的主题。学生对音乐的学习、 认识，只能凭借音乐音响这个客体，在对它的欣赏中进行 和实现的。因此欣赏既是学生学习音乐的起点，又是学生 学习音乐的动力和重要手段。可以说，欣赏是音乐活动的 出发点和归宿，更是音乐教育的终极目标。怎样正确定义 音乐欣赏教学呢？音乐欣赏教学就是以音乐作品为媒介， 以乐器音响为载体，以审美体验和审美情感为基础，引导 学生在“发现美一体验美一创造美”的三个层次上逐渐升 华，最终达到“完善自我”的人文精神境界。 从人的身心发展规律的角度来看，中学生正处于身心 发展最迅速的时期。他们情感充溢，想象丰富，内心生活 趋于复杂，审美心理趋于浪漫，这种心理特征使得他们尤 为喜爱音乐，对音乐欣赏的需求更为强烈。据有人调查， 现在绝大部分的中学生，在闲暇时间里最想做的事就是听 音乐，音乐已成为他们生活中不可缺少的有机组成部分， 成为伴随并促进他们成长的基本要素之一，还有学生曾对 我发表感慨：老师，没有音乐的生活就是没有生命。但令 人忧心的是：他们所热衷的并不是由专家们精心选编的教 材音乐，虽然新教材中也根据时代特征和学生心理融入了 少量优秀的通俗音乐，但对于以热衷流行音乐成为时尚、 “追星”达到狂热程度的大多数高中学生们来说，却是 “没意思”、没兴趣”、“听不懂”。显然，传统的音