《我说你搭》教案设计.docVIP

《我说你搭》教学设计 教学内容： 新北师大版小学数学四年级下册第四单元第二课时《我说你搭》。 教学目标： 1.能够根据指令,用手中的正方体搭出符合要求的立体图形。能够画出从立体图形正面、上面、侧面看到的平面图形。 2. 培养学生的动手操作能力及空间想象能力。 3. 学会与他人合作,能比较清楚地表达和交流解决问题的过程。 教学重点: 能够根据指令,用手中的正方体搭出符合要求的立体图形。能够画出从立体图形正面、上面、侧面看到的平面图形。 教学难点： 培养学生的空间想象能力。 教学准备: 多媒体课件、正方体教具。 教学过程： 导入。 师：同学们，你们喜欢搭积木吗?（喜欢）今天这节课老师就和大家一起来玩一个“我说你搭”的游戏，你们愿意吗？（愿意）（板书课题：我说你搭） 二、自主探究。 活动一: 师:笑笑搭了一个立体图形,淘气按照笑笑的指令,也搭出了同样的立体图形。你们想知道淘气和笑笑到底搭出的是什么立体图形吗?（想）下面我们就和淘气一起按照笑笑的指令来搭一搭。 首先我们来看笑笑下达的第一条指令：（课件出示）请用3个正方体搭立体图形。从正面看是是3个正方形。 请同学们以小组为单位,先交流各自的想法，然后再搭一搭。 学生汇报: 小组1:从正面看是3个正方形,我们组搭出了两种立体图形，第一种把3个正方体放成一行（如图），这样大家从正面看到的就是3个正方形;第二种把3个正方体放成一列（如图),这样大家从正面看到的也是3个正方形。 师：还有不同的搭法吗？ 小组2:从正面看是3个正方形,我们组搭出了两种立体图形，第一种横着放两个正方体，在左面正方体上面再放一个正方体，这样大家从正面看到的就是3个正方形;。第二种横着放两个正方体，在右面正方体上面再放一个正方体，这样大家从正面看到的也是3个正方形。 师：还有不同的搭法吗？ 生：没有。 请看大屏幕（点4下)，这样我们就有了4种搭法。问：有四种立体图形都搭出来的小组吗？ 生举手。 师：掌声送给他们。 师：同学们想，单从正面看你能确定笑笑和淘气搭的是什么立体图形吗？ 生：不能。 同意他的观点吗？（同意） 接下来我们来看笑笑下达的第二条指令：从右面看是两个正方形。 师：符合要求的立体图形会是哪种呢?请同学们小组合作找出答案。 生:从右面看，成行的大家看到的是1个正方形，不符合要求;成列的大家看到的是3个正方形，也不符合要求。剩下的这两种大家从右面看都是2个正方形，都符合要求。 （边观察边汇报） 师：请看大屏幕（点2下)，那么从正面和右面两个方向看，你能确定笑笑和淘气搭的什么立体图形吗？ 生：还是不能。 同意他的观点吗？（同意） 接下来我们继续来看笑笑下达的最后一条指令：上面的正方体在右面。 现在你能确定笑笑和淘气搭的是什么立体图形了吗？ 生: 能。根据上面的正方体在右面，我确定他们搭成的立体图形是。（学生到讲桌前把不符合条件的拿走） 师：请看大屏幕（点1下)，我们终于通过自己的拼搭知道笑笑和淘气搭出的是什么立体图形了,现在我们来看笑笑下达的三条指令，回忆一下你是怎样搭出唯一的立体图形的? 生：先按照笑笑下达的第一条指令，搭出所有符合要求的立体图形。然后根据第二条指令将不符合要求的立体图形排除。再根据第三条指令将不符合要求的立体图形再次排除，最后确定出唯一的立体图形。 师：听明白了吗？ 生: 听明白了。 师:刚才我们和淘气一起按照笑笑的指令搭建立体图形,从中你发现了什么? 生:只有知道从正面、上面和右面看到的平面图形,才能搭出唯一的立体图形。 板书： 正面 上面 唯一 右面 师:同学们真棒!老师给你们点赞。掌声鼓励一下自己。 师:淘气觉得这个游戏非常好玩，他也搭了一个立体图形，想让同学们按照他的指令来搭一搭，你们愿意吗？（课件出示） 请同学们默读要求，以小组为单位，尝试用刚才的方法搭出唯一的立体图形。 学生汇报:我们小组认为大家从正面看是两个正方形排成一列有两种搭法。先竖着放两个正方体，第三个正方体可以放在它的前面，也可以放在它的后面，这两种搭法大家从上面看也都是两个正方形排成一列，再根据大家从左面看到的图形我们最终确定淘气要搭的图形是它。 师:通过前面的拼搭活动，你发现了什么？ 生：要想搭出唯一的立体图形，除了知道从正面、上面看到的平面图形外，还要知道从左面或者右面看到的平面图形。板书：左面 师：通常我们把左面和右面统称为什么？ 生:侧面。（板书：侧面）因此要想搭出唯一的立体图形，必须知道从正面、上面和侧面看到的平面图形。 活动二 淘气觉得咱班同学特别聪明，他想考考大家,你们愿意吗？（愿意）请同学们看大屏幕。（课件出示） 淘气用3个正方体又搭出了一个立体图形,从正面看是,第三个正方体能放在什么位置? 师：请同学们小组之间说一说,搭一搭。 学生汇报： 小组1:我们小组认为应该横着放两个正