促進學新教材的評估策略：設計有效益的課業资料.pptVIP

促进学习的评估策略： 设计有效益的课业 2004-2005年度协作研究及发展（「种籽」）计划简介会 课程发展处幼儿园及小学组 促进学习的评估 促进学习的评估是为学习者及教师寻找及分析学习成效的一个过程。评估在于让学生： 了解自己在学习上的长处及短处 知悉下一步要达成的目标，以及怎样做到最好 根据教师及其它评估者的回馈，改善学习 促进学习的评估的特性 旨在协助学生了解及识别他们想达到的标准 评估工作是教学和学习的重要部分 教师认同学生的学习目的 学生参与自我评估 评估提供了回馈，令学生意识到下一步要采取甚么行动和怎样付诸实行 基本信念是「每个学生都能够学得更好」 老师和学生都要运用评估资料作检讨和反思 有效益的课业 帮助学生建构知识，加深了解所学的概念和概念之间的连系 评估学生在知识、技能与态度和价值观各方面的发展 提供机会给学生应用所学的知识和技能 帮助学生了解其学习进度及须改善之处，并反思本身学习的情况 为促进学生的学习提供有用的资料 过往研究报告 根据课程发展议会的建议，小学低年级和高年级学生每天做书写练习的家课的时间分别不应超过30 分钟和60 分钟。 审计署调查发现， 59% 的小五和小六学生每天用2小时或以上的时间做家课(9% 的学生花上4小时或以上) 尽管大多数家长(70%) 认为学生的家课量适中，但大部分小学校长(82%) 和教师(74%) 都认为应该减少学