小学一年级语文教案：《江南》教学设计五.docxVIP

　　本诗共七行两句，前两行直接描写了江南水乡的美，介绍了此处是一个可以采莲的好地方；后五行写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。　　整首诗语言生动形象，通俗易懂，很适合儿童阅读。　　夏天里，学生会对池塘里的荷花荷叶有一定的印象，有些学生家里有相关的挂历图片和照片，可以充分感受到江南水乡的美丽风光。　　学生在《认一认》的学习中熟悉了东南西北的方位，可以感受到水中鱼儿的自由自在。　　二、教学目标◎知识和能力1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确、姿势规范。　　正确认读9个生字。　　2、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。　　3、通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。　　◎过程与方法1、通过美丽的画面，加上教师声情并茂的朗读，把学生引入诗歌的意境2、放手让学生试读，整体把握。　　把生字放在课文中读，做到字不离词。　　3、以读为主线，层层推进，理解诗句意思，感悟诗句的美，让学生走进鲜活的语境中。　　〖感谢您浏览第一范文！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】◎情感、态度、价值观1、理解诗句含义，体会江南水乡的美景，激发孩子们热爱江南、热爱大自然、热爱生活的情感。　　2、丰富多彩的语文活动中，产生浓厚的学习兴趣，体验学习语文的快乐。　　三、教学准备◎教师1、课文的录音磁带；2、写有江南可采莲、莲叶何田田等词句的小黑板。　　3、11张生字卡片；4、有条件的制作课件荷花、荷叶、莲蓬图或江南水乡采莲的情景图；5、与诗歌内容和谐一致的古筝曲磁带。　　6、东、南、西、北四个方位词。　　课前贴在教室的相应位置◎学生收集荷花、荷叶的图片。　　四、教学设计第一课时※教学目标1、正确认读12个生字。　　2、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。　　3、通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。　　※课前准备◎教师1、课文的录音磁带；2、写有江南可采莲、莲叶何田田等词句的小黑板。　　3、12张生字卡片；4、有条件的制作课件荷花、荷叶、莲蓬图或江南水乡采莲的情景图；5、诗歌内容和谐一致的古筝曲磁带。　　6、东、南、西、北四个方位词。　　课前贴在教室的相应位置◎学生收集荷花、荷叶的图片。　　※教学过程一、创设情境，导入新课。　　1、小朋友，大家喜欢学诗吗？我们上次学习了《一去二三里》这首写小村庄的古诗。　　今天，老师还要和大家一起学习一首古代人写的诗，诗的题目是《江南》。　　āɡá2、教师在田字格中板书课题江南。　　3、指名读课题，齐读课题。　　学习江、南这两个字。　　谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？4、江南就是长江以南的地方，那里可是个美丽的地方，请大家看！出示图画，播放音乐。　　这么美丽的地方，课文怎么写的呢？二、采用多种形式认读生字。　　1、教师范读课文或放课文录音朗读。　　2、指导学生自由读课文，要求学生读准字音。　　3、指名读，集体正音，齐读。　　4、听到同学们的读书声这么好听，诗歌里的生字娃娃高兴地跑出来了，咱们跟他们打个招呼吧！āɡěèúī5、出示带拼音的生字卡片江、可、叶、鱼、西ǎáéìá采、莲、何、戏、间6、指名认读，正音，齐读。　　7、学生说说自己怎么记住这些生字，在哪见过它们？8、引导同学们读得真好，记字的方法也不少，有的同学很会在生活中学习知识，现在就特别聪明能干！现在生字娃娃又高兴地跑回诗歌里去了。　　已经能够认识它们了，相信大家这次会把整首诗读得更正确，更熟练了。　　你愿意读给同桌听听吗？然后同桌互相说说读得怎么样？9、请几位学生个别读课文，其他同学做评委，评出播音员。　　三、设置情境，引导学生感知课文内容。　　1、过渡你们听，快乐的小姑娘一边采莲一边还在背诗呢！放配乐录音示课件，请学生看画面，听录音。　　2、请小朋友再读读这首诗，想想这首诗有几句话。　　把你喜欢的那句话多读几遍。　　出示全文两句话〖感谢您浏览第一范文！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】3、喜欢读哪句话？还有谁也喜欢这句话，再来读读。　　学生看图师江南是个好地方，到处长满了荷花、莲叶。　　你们瞧！莲叶们谁也不甘示弱，一片一片地从水中探出小脑袋，争着向上长，去享受那温暖的阳光。　　它们呀，你挨着我，我挨着你，好热闹呀！多美的莲叶呀，莲叶何田田就是讲它们很多的样子。　　瞧！那边还有几个划着小船，赶来采莲的小姑娘呢，她们拨开莲叶，寻找那一个个成熟的莲蓬。　　看，她们嘴角还带着微笑呢！她们心里肯定很高兴。　　让我们也高兴地来读这句话。　　齐读4、小朋友读得真好。　　让我们来做一回快乐的小鱼吧！1示范表演谁来做碧绿的莲叶，漂亮的荷花，还有那淘气的小鱼？师读得真好，掌声送给他们小鱼，小鱼，你别走。