初中七年级生物上册 第三单元 第四章 第1节 植物的光合作用名师优质课件2 （新版）苏科版.pptVIP

分析海尔蒙特的柳树实验 讨论： 海尔蒙特的实验证明了什么？忽略了什么？ 证明了水分和土壤中的一些物质在柳树的生长中发挥作用。 忽略了如阳光、空气、温度等对植物生长的作用。 提问： 阳光、空气等环境因素是否与柳树的重量有关？ 观察并讨论 探究阳光在植物生长中的作用 实验材料和用具： 盆栽天竺葵、黑纸片、回形针、酒精、碘酒、大烧杯、 小烧杯、酒精灯、培养皿、三脚架、石棉网、镊子、 滴管、火柴、清水等。 实验原理： 淀粉与碘发生化学反应变成蓝色。 实验步骤： 暗处理→叶片部分遮光后光照3-4h→酒精脱色→清水冲洗，滴加碘酒→观察并记录实验现象，进行分析，得出结论。 结论：绿叶只有在光下才能产生淀粉，光照是光合作用的条件，淀粉是光合作用的产物。 讨论： 1、暗处理24小时的目的是什么？ 2、为什么要对同一片完整的叶片进行部分遮光？ 3、本实验中的单一变量是什么？本实验是对照实验吗？ 4、为什么要选择酒精对绿叶进行脱色处理？本实验能直接加热吗？ 5、滴加碘酒的目的是什么？你观察到了什么现象？ 6、通过本实验你得到什么结论？ 探究阳光在植物生长中的作用 分析恩吉尔曼的实验 思考 叶绿体 1、为什么首先要将水绵与好氧细菌 的临时装片放在黑暗且没有空气的 环境里？ 2、光照下水棉释放了哪种气体？ 3、实验观察到好氧细菌集中在叶绿体 受光部位的周围，你推测水绵光合 作用的场所在哪？ 4、本实验是如何设置对照的？ 气孔 重要提示 在叶片的叶肉细胞含有大量叶绿体。叶绿体有色素，能捕捉光能为光合作用提供能量，其中最主要的色素是绿色的叶绿素。 1 2 4 5 6 3 探究植物进行光合作用的场所 叶片的结构 叶绿体放大结构模式图 大多数绿色植物的叶，数目众多、宽阔而扁平，有利于接受光照；叶表皮上有气孔，可以与外界进行气体交换；叶肉细胞含有大量叶绿体及叶绿素；叶脉含有具有运输水分和无机盐的导管、运输有机养料的筛管，这些结构特点有利于为光合作用提供能量、原料，并将产物向根、茎等部位运输。 探究植物进行光合作用的场所 议一议 为什么叶是植物光合作用的主要器官？ 探究植物进行光合作用的场所 仙人掌 银边常春藤 胡萝卜 请观察图片，发现、提出自己的问题，并与同学交流。 活动一 提 出 问 题 叶变成针状 茎绿而肥厚 叶片边缘呈现白色 根含丰富的营养 例如： 叶的绿色（如银边常春藤）与光合作用有关吗？ 绿色的茎（如仙人掌）在光下能否进行光合作用？ 植物非绿色部分（根、茎）在光下能否进行光合作用？ …… 关 键 问 题 一植物光合作用的主要器官是什么？ 二植物的绿色与光合作用有关系吗？ 探究植物进行光合作用的场所 问 题 分 析 内容提示 根据问题作出假设 设计实验 注意：控制单一变量，设置对照实验。 探究植物进行光合作用的场所 活动二 小组合作，讨论探究方案 例如：选材与设置对照（1） 探究植物进行光合作用的场所 用同一植株的不同器官，形成对照。 例如：选材与设置对照（2） 探究植物进行光合作用的场所 用同一器官的不同部位，形成对照。 探究植物进行光合作用的场所 方法提示: 暗处理→光照→ 取材→酒精脱色→碘液检验淀粉。 1 2 ——植物的绿色与光合作用有关系，绿色部分在光下进行光合作用。 1、实验中是如何形成对照的？ 2、根据实验现象，可得出什么结论？ ——叶片绿色区域与非绿色区域对照。 实验现象例1 探究植物进行光合作用的场所 活动三 完成实验，观察分析实验现象，得出结论。 ——绿叶是光合作用的主要器官。 1 2 4 取材部位 3 植物的绿色与光合作用有关系，绿色的部分在光下进行光合作用。 1、其中有几组对照？ 2、根据实验现象，可以得出什么结论？ 3组 实验现象例2 探究植物进行光合作用的场所 （1与4、2与4 、3与4） 植物的绿色与光合作用有关系，绿色部分在光下能进行光合作用。 探 究 成 果 植物进行光合作用的场所 探究植物进行光合作用的场所 叶是光合作用的主要器官。 植物的绿叶部分含大量叶绿体。 叶绿体 活动五 归纳探究结果，深入分析说明。 绿色植物是生物圈中的生产者 绿色植物是生物圈中的生产者 绿色植物通过光合作用将太阳能转化成化学能，并储存在光合作用制造的有机物中。地球上几乎所有的生物，都是直接或间接利用这些能量作为生命活动的能源的。煤炭、石油、天然气等燃料中所含有的能量，归根到底都是古代的绿色植物通过光合作用储存起来的。 请完成光合作用的公式，并尝试阐述光合作用的概念。 总结提升 有机物 （淀粉等） 二氧化碳+水 光照 + 氧气 场所? 说一说本节课学到了什么! 完善对光合作用认知 在自然界中，绿色植物利用太阳提供的光能，在叶绿体中将二氧化碳和水合成淀