小学一年级语文文学知识：古诗词常用意象.docxVIP

　　作者对外界的事物心有所感，便将之寄托给一个所选定的具象，使之融入作者自己的某种感*彩，并制造出一个特定的艺术天地，使读者在阅读诗歌时能根据这个艺术天地在内心进行二次创作，在还原诗人所见所感的基础上渗透自己的感*彩。　　【篇一】　　明月　　意象是鉴赏诗歌的最基本而又最重要的审美元素。　　抓住了意象也就把握了诗歌的意境、风格及作者蕴涵其中的思想感情。　　所以了解意象的特殊寓意，是读懂作品的关键。　　下面这些意象就常含有不同的寓意。　　望月思亲--引发离愁别绪，思乡之愁。　　举头望明月，低头思故乡。　　李白《静夜思》--望月思乡异常感伤。　　小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。　　李煜《虞美人》--望月思故国，表现了亡国之君特有的伤痛。　　以上意象经过历代诗人创造，已成为具有普遍意义的典型意象，具有相对稳定的感*彩。　　但也不能一概而论，如王之涣《登鹳雀楼》中的夕阳并不凄凉，而是表现诗人激昂的情怀。　　两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天池塘生春草园柳变鸣禽中的柳就丝毫没有惜别伤怀之意。　　所以具体诗歌还应具体分析。　　【篇二】　　黄昏、夕照　　意象是鉴赏诗歌的最基本而又最重要的审美元素。　　抓住了意象也就把握了诗歌的意境、风格及作者蕴涵其中的思想感情。　　所以了解意象的特殊寓意，是读懂作品的关键。　　下面这些意象就常含有不同的寓意。　　黄昏、夕照斜阳、夕阳、落日--多传达凄凉失落、苍茫沉郁之情。　　感伤的心情意绪、人生迟暮的生命悲叹、伤古吊昔的悲凉意蕴。　　唐代李商隐《乐游原》夕阳无限好，只是近黄昏。　　王维《使至塞上》大漠孤烟直，长河落日圆。　　宋代王安石《桂枝香·金陵怀古》征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。　　以上意象经过历代诗人创造，已成为具有普遍意义的典型意象，具有相对稳定的感*彩。　　但也不能一概而论，如王之涣《登鹳雀楼》中的夕阳并不凄凉，而是表现诗人激昂的情怀。　　两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天池塘生春草园柳变鸣禽中的柳就丝毫没有惜别伤怀之意。　　所以具体诗歌还应具体分析。　　【篇三】　　流水、落花　　意象是鉴赏诗歌的最基本而又最重要的审美元素。　　抓住了意象也就把握了诗歌的意境、风格及作者蕴涵其中的思想感情。　　所以了解意象的特殊寓意，是读懂作品的关键。　　下面这些意象就常含有不同的寓意。　　流水、落花--古人云落花有意，流水无情把水与时间的流失结合起来，由花落而感叹人生的无常，这是中国古代诗歌的一个典型主题。　　流水落花春去也，天上人间。　　李煜《浪淘沙》无可奈何花落去，似曾相识燕归来晏殊《浣溪沙》落花流水的意象，往往代表生命的短暂，惜春、伤时的惆怅和对死亡的焦虑忧伤。　　此外，唐代李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。　　人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。　　李煜《虞美人》问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。　　则用流水这一意象来比喻愁怨的浓厚和不绝。　　以上意象经过历代诗人创造，已成为具有普遍意义的典型意象，具有相对稳定的感*彩。　　但也不能一概而论，如王之涣《登鹳雀楼》中的夕阳并不凄凉，而是表现诗人激昂的情怀。　　两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天池塘生春草园柳变鸣禽中的柳就丝毫没有惜别伤怀之意。　　所以具体诗歌还应具体分析。　　【小学一年级语文文学知识古诗词常用意象】