音乐教育感言.docxVIP

音乐教育感言 篇一：音乐教育感言范文 从事幼教工作以来，对于长期在工作、生活、幼儿的 谆谆教导、呵护、叮咛，想必幼教人的同感就是每天的 “唠唠叨叨”，不停的说话引发“咽炎” “声音嘶哑”等职 业病。但由于每天面对的是一群天真可爱的“淘气包”，学 习、饮食、需要充分照顾的孩子们来说想让嗓子得到充分 休息是不可能的。我由于自身的原因加上说话过多，嗓子 经常疼，声音嘶哑，嗓音也不如以前好听了。 鉴于综上所述，好多和我一样的幼教人求医问药，探 讨良方，想从根本上医治好嗓子。就连教授、专家对于怎 样保护好嗓子这件“小事”也在当成关注健康的事来探讨, 像吃口含片、喝蜜水等效果也不明显，从根本上也不解决 问题，对此我也有同感。在日常工作中，说话过多有时嗓 子疼得难受，但也不能不说，我就琢磨着怎样来改变这种 状况减少过多说话，我灵机一动，何不让音乐来代替说话? 从晨检到教育教学都要说，那么把组织孩子们收拾积木、 入厕等琐碎的事让音乐代替我说话行不行呢？我首先在电 子琴上找了一曲节奏快一点的音乐让孩子们喝水、如厕或 洗手用点、用餐；针对给幼儿们发课本逐个叫名子的现状 我又选了一曲节奏明显的音乐让幼儿找自己的名字和课本, 令人欣慰的是被“逼”出来的方法受到了成效。 现在我们班里的孩子们已经适应了 “音乐指挥”，只要 放上一曲“积木曲”孩子们井然有序地整理好积木，换一 曲孩子们就入厕、喝水，老师讲完故事放一曲音乐孩子们 就去找自己的课本。我内心欣喜，这样的“音乐指挥”法 不但减少了我们少讲话，让嗓子稍微休息，而且还培养了 幼儿的良好行为习惯。一举两得也可谓“歪打正着”，使我 找到了一条保护嗓子的途径，同时也让我感悟到对于培养 幼儿良好行为习惯的形成，音乐有着无法估量的魅力。音 乐进入教学生活可以大大提高幼儿感受美、表现美的欲望 和意识，使幼儿在音乐中熏陶中茁壮成长。 篇二：音乐教育感言 《音乐课程标准》强调：“义务教育阶段音乐课的任 务.不是为了培养音乐的专门人才，而应面向全体学生使 每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。” “为 学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础ear 学生终身喜爱音乐、 学习音乐、享受音乐奠定良好的基础 ear 我们应该清醒的认识到，音乐教育对青少年学生树立正确 的价值观、人生观，培养正确的审美能力、创新精神和实 践能力，促进个性健康发展有着不可替代的作用。结合实际, 本人谈谈对农村小学音乐教育的几点感想。 1、对音乐教育重要性认识不足。甚至认为音乐教育可 有可无。由于长期受应试考试影响，一些教育行政部门和 学校相关负责人对音乐教育不够重视，对音乐教育在学校 教育中的地位认识也不太清楚，甚至是模糊的。很多教师 误认为音乐教育可有可无，只要学好语文、数学就可以了, 其它学科教师普遍怀着可上可不上的心理，这样让音乐教 育计划课时很难得到落实.要想完成教学大纲规定的音乐 教学更是不可能的。由于音乐考试没有被纳入升学考试之 列，许多学校都只关注考试科目，而把一些非考课程搁到 一边。课程的安排只是表面，而实质课的质量、完整性却 是非常一般。这些倾向，不利于农村音乐教育的健康发展。 此外，大部分农村学生家长艺术素养普遍较低，对音 乐不感兴趣。他们只知道让自己的孩子考上大学，然后跳 出“农门”。在他们眼里，音乐又不能当饭吃，这给音乐教 育带来了很大的负面影响。 2、音乐师资力量严重缺乏。专业音乐教师几乎空白。 农村的绝大数中小学校没有专职的音乐教师。音乐教师大 都是一些兼职老师，很难对音乐教育花足够的时间进行备 课，从而也降低课的质量。由于缺乏教师.大部分学校不 能按照音乐教学大纲完成起码的教学内容和任务。据统 计.农村中小学的音乐课开课率只有20%左右，特别是在 期末，音乐课常常无端被压缩，甚至改上语文、数学等 “主课”，导致学生的音乐素质低下。 3、音乐教育设施极其落后。在许多农村中小学，音乐 教育设施极其落后，记得我刚到校报到教书时，全校20个 左右的班级只有一个音乐教室，没办法低段学生只能靠风 琴在教室上课。教育环境既挤又没有音乐气氛，难免让学 生学习兴趣大打折扣。许多的音乐概念对于学生来说，只 是纸上谈兵，完全没有实物的演示，所以学生的理解也就 很模糊。 4、学校音乐教学的改善。教育是需要投资的，音乐教 育更是如此，并且音乐教育的投资远远超出其它学科类的 教育投资。音乐教育离不开乐器和一些相关的音乐设备的 辅助。我到学校的第二年，学校经政府拨款，又重新造楼, 扩大教学面积，增添了一架钢琴和一间音乐教室，缓和了 学校的教学压力，使全校每位学生都有机会进“音乐课 堂”，目睹钢琴。经济发展飞速，到了第三年，学校投入很 大的资金，给每间教室装上了多媒体，这样使我们的音乐 课丰富、生动了许多，学生们的学习劲头也随