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音乐《春天的旋律》说课设计 各位老师你们好： 我是渝中区六店子小学的音乐教师刘莉。今天，我给 大家带来了一堂丰富多彩的音乐课。 教材分析： 本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐 教材第六册第六课《嘀哩嘀哩》。《嘀哩嘀哩》是一首欢快 活泼，富有朝气的儿童歌曲。它的旋律给小朋友们勾画了 一幅宽广明媚的春天景象，而本课教学正是对歌曲情感的 再延伸和发展。是在第一课时歌曲学习的基础上，以审美 教育为主线的一堂自创音乐课。 本课的教学目标，包括了我对同学音乐技能技巧的训 练，能力的培养以和品德的教育。通过学习，让同学能用 轻快明朗的声音演唱歌曲，培养同学的音乐听辨和想象的 能力。使他们的表示美、鉴赏美，发明美的能力得到锻炼, 激发同学热爱春天，热爱大自然，热爱生活的良好情感， 从中渗透对同学心灵美、行为美的品质教育。 本课的重点是：通过同学感受春天的美，表示音乐的 美，提高同学的审美能力。本课的难点是：同学分组为旋 律创编春天的歌词。 本课以音乐教学为主，同时结合了语文、思品、美术 等多方面综合素质的培养。 教学方法： 在教学中我主要釆用情景教学法，运用现代信息技术, 利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点, 为同学创设一个春的环境。在这种环境中，让同学感受自 然的美、音乐的美。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我 还采用了游戏法，实施了寓教于乐的教学战略。 学法指导： 音乐课应重视对同学的音乐实践，所以我把学习的主 动权交给同学，让同学主动参与学习并且自由发挥。采用 人机交互的手段，让同学点击鼠标自由选择画面上的对象, 组成春天的图画。同学分组进行活动，在交流和协作中， 加深对音乐的体验。 现代音乐课程规范力求体现深化教育改革，全面推进 素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心。所以, 我为这节课拟定的题目为《春天的旋律》。它所蕴涵的内容 自身很美，给同学提供了一个音乐艺术想象的空间。在这 个空间里，我把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终。 把音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺 术的审美体验之中。在教学中我打破保守、单一的音乐教 学模式，把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所提供 的形象、生动的画面，为同学创设良好的学习环境，从而 协助同学更好地聆听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境 界所吸引、所陶醉，与之发生强烈的情感共鸣，萌发对音 乐的兴趣和喜好，从而激发同学去表示音乐、发明音乐。 本课的教学过程我是这样考虑的：它由复习歌曲，感 受春天，游戏活动这三局部组成。其中“感受春天”又包 括了：看春天、说春天、赞春天三环节。通过这样的布置, 使同学的欣赏美、感受美、表达美、歌唱美、发明美这一 系列的审美能力得到提高。 首先我釆用提问的方式开课：“同学们，请看窗外，现 在是什么季节呀？ ”问题和同学的生活经验相结合，同学 很快就进入了实际的情景里。接着我告诉同学，“让我们 一起来唱首春天的歌吧”，这时候，同学就可以看着电脑屏 幕上出现的歌单，拍着手在音乐的伴奏声中唱起了歌曲。 我又釆用听练结合的方法，让同学听辨自身和老师模仿小 黄鹏唱歌的不同，突出强弱关系，解决歌曲中的难点，使 演唱更加完整悦耳。接着进入第二个环节：看春天。我利 用现代化多媒体教学手段能有效激发儿童的学习兴趣这一 特点，让同学看关于春的录像，美丽的画面和动听的钢琴 旋律，让同学从视觉上，听觉上都得到艺术的感染，审美 情趣，审美能力得到培养。接着我又引导同学在音乐声中 把所看到的，所想到的春景用语言来描述，并进行模仿。 也许有的小朋友会说太阳，有的学小鸟，有的用身体表示 柔柔的柳条，还有的渴望在草地上放风筝。你一言，我一 语，我再让他们用自身的小手在电脑上，选择出喜欢的春 景，用电脑拼图的方法自由组成春天的图画，这时候，我 们的眼前就会出现一幅幅美丽的春天美景。通过这一局部 的布置，在教学内容上，就把语言、律动、音乐、美术、 多媒体技术有机的结合在了一起，使新课标中提倡学科综 合的精神得以体现。这样的教学，既能面向全体同学，又 能让同学在主动参与中展现他们的个性和发明才干。同学 积累了许多描写春天的语言，也为后面的创编歌词打下基 础。接下去，我又让小朋友们用优美的旋律去歌唱春天。 在教学方法上，我以培养同学的想象力、发明力为主，尊 重个体的不同体验，让同学在键盘上敲岀自身所喜欢的速 度，感受同一旋律采用不同速度时所发生的不同情绪。欢 快的音乐像小朋友在做游戏，舒缓温柔的音乐像春姑娘在 翩翩起舞。这些充溢童趣的语言，让他们在感受音乐中丰 富了想象，在想象中又进行了乐感的培养。接着，我让同 学分小组为这段旋律填写春天的歌词，这唤起并促进儿童 潜在的音乐天性。让小朋友们感受到音乐是自已生活中的 需要。同学在一起进行创作，发挥集体协作精神，我再让