天津市宝坻区黑狼口中学八年级语文上册《第21课 桃花源记》教案3 新人教版.docVIP

PAGE PAGE 2 《桃花源记》 教学设计3 教学目的 1．使学生了解本文反映了怎样一种社会理想。 2．使学生理解本文记叙的顺序、详略，体会本文优美、精炼的语言。 3．指导学生掌握、积累一部分文言常用词语，了解古今异义现象。 教学重难点 1．指导学生掌握、积累一部分文言常用词语，了解古今异义现象 2．使学生理解本文记叙的顺序、详略，体会本文优美、精炼的语言。 教学课时：安排两课时。 教学要点 1．本文除个别比较生僻的字词及古今异义的词语外，语言比较通俗，宜鼓励学生自学，教师从旁启发点拨，加强诵读，增进学生对文言文的感性认识，使他们养成良好的学习习惯。 2．在学生粗通内容大意后进行复述练习，加深对文句理解，培养口头表达能力。 第一课时 教学过程 一、由成语“世外桃源”导入课文，引起学生阅读课文的兴趣。 二、简介作者和本文写作的背景。 陶渊明，一名潜，字元亮，号五柳先生。东晋大文学家，田园诗的创始人。他出生于没落的官僚家庭，得不到当时社会的重视。少时虽颇有“大济苍生”的壮志，但社会动乱不安，有志难酬。先后作过几任小官，由于不满官场的丑恶，终于在41岁坚决弃官回乡，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。他所作的诗文，多描写农村生活情趣，表现优美的田园风光，抒发他热爱田园生活，乐于和农民来往而不愿与统治者同流合污的高尚感情，但也包含了消极遁世的因素。 本文大约写于宋永初二年（421