《成反比例的量》教学设计讲义教材.docVIP

1 《成反比例的量》教学设计 通榆县第一小学 艾静 教学内容： 人教版小学数学六年级下册第三单元第六课时《成反比例的量》。 教学目标：知识与技能：理解反比例的意义，能根据反比例的意义，正确判断两种量是否成反比例，培养学生的抽象概括能力和判断推理能力。 过程与方法：经历反比例意义的探究过程，体验分析、比较、抽象、概括的学习方法。 情感态度价值观：体验探究知识的乐趣，感受数学与生活的密切联系。 教学重点：理解反比例的意义。教学难点：利用反比例的意义，正确判断两种量是否成反比例。 前置作业： 把下面的表格填写完整。 表（1）：汽车 速度（千米/时） 120 60 40 30 24 时间（小时） 1 2 3 4 5 路程（千米） 表（2）：钢笔 单价（元） 2 4 5 8 10 数量（支） 20 10 8 5 4 总价（元） 2.表中的哪两种量成反比例关系？为什么？ 3.我会举例：当（ ）一定时，（ ）和（