2019年华东师范大学培训总结(1).docVIP

PAGE 2 华东师范大学师资培训总结 电子与信息工程系 杨曾麟 一、培训概况 2016年8月6日至8月17日，我有幸参加了华东师范大学于2016年暑期组织的“示范校建设师资培训项目高级研修班”，共80个学时。华东师范大学位于上海市中山北路，是全国重点建设职业教育师资培训基地、上海市中等职业教育教师培训基地以及职业学校校长（教师）培训中心。 此次培训由华东师范大学主办，华东师范大学全国重点建设职业教育师资培训基地承办，主办方邀请请了许多全国著名教授、博士对我校参与培训的所有学员进行培训，培训教师主要有：陆素菊副教授、徐国庆教授、石伟平教授、邬宪伟校长、付雪凌博士、匡瑛教授、周瑛仪博士。参与本次培训教师涉及的专业多、人数多、培训规模宏大。参与本次培训的老师一共有53人，其中包含了建筑专业12人、汽修专业12人、数控专业9人、机电专业8人、管理干部及工作人员12人。参训的专业老师中包含了骨干教师14人、专业带头人7人、双师型教师20人。 二、培训内容 此次培训以四大模块为主，一是工作任务与职业能力分析模拟，二是专业教学标准的制定，三是课程标准的开发，四是项目教学方案设计。外还有邬校长和石教授的两次讲座，分别是“如何成为职教名师”“主要发达国家职业教育模式”。 经历了两周“做中学”的培训，我对培训内容做了以下总结： （一）工作任务与职业能力分析培训 濮海慧老师以教师职业能力和工作任务为例让我们全体学员进行了模拟训练。 1、任务分析现场的布置 2、工作任务分析的程序 3、任务分析会工作过程 4、任务优先程度的调查 5、任务分析的质量标准 我们在一天的学习中真正体会了工作任务与职业能力分析对项目教学的重要性。 （二）专业教学标准制定 付雪凌博士在讲解专业教学标准制定时，首先介绍了相关的政策文本以及专业教学标准制定的内容，接着给我们介绍了职业教育项目课程的开发模式为： 开发主体 —————————→开发技术 ——→开发产品 教育行政（学校老师） ————→市场需求调研 →调研报告 企业专家 —————————→工作任务分析 →能力标准 课程专家（学校老师） ————→课程结构分析 →课程计划 课程专家（学校老师） ————→课程标准编制 →课程标准 课程专家（学校老师） ————→学习项目设计 →项目方案 课程专家（学校老师 企业专家）→教学材料开发 →教学资源 教学标准的制定方法，其中包含了，1、岗位设计与人才培养规格描述的方法和要求；2、工作任务与职业能力分析，这里的工作任务与职业能力分析是要求将工作任务转化成职业能力。每个工作任务通过多个职业能力来进行完成。3、课程体系设计，课程体系是将专业的多个课程整合起来形成一个体系，其中有多种形式。 （三）课程开发 匡瑛博士介绍了什么是项目课程？ 项目课程的特征：用职业能力表述课程目标；以工作任务为内容；以典型产品或服务为载体。 如何开发项目课程：市场调研（业态、区域、专业定位）；工作任务分析等等 如何编制项目课程：课程标准；主要内容；功能作用 （四）项目教学方案设计 在完成了课标的开发之后，就要进行项目教学方案设计，实际上就是一个教学设计。具体的步骤和方法：1、项目整体设计；2、教学目标、教学资源与教学组织设计；3、教学过程设计；4、教学评价方案设计 项目与工作任务的匹配模式，有循环式、分段式和对应式。项目教学设计，包括项目描述、教学目标、教学组织、教学过程、教学资源和技能评价。其中，教学过程最为重要，它包括项目引入、项目实施和项目总结三部分，教学过程在整个项目教学方案设计中的重要性。 （五）讲座 三、心得体会 1.学习气氛浓厚，开阔了视野。我很珍惜这次难得的学习机会，作为一个新老师，通过这次的学习不断地了解中职老师这个行业，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，认真的聆听和记录，不断地接受着新鲜的理念。所以对于我个人，它不仅让我充实了更多的理论知识，更让我开阔了视野，解放了思想，还让我对这个行业有了更深的了解。这次培训给了我们接受高端教育的机会，让我们开阔了眼界，丰富了知识，打开了思路，进一步的了解开放先进的城市、理念。 2.学无止境，不断提高自己的修养。各位专家、教授毫无保留地把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享。邬宪伟教授的讲座 《怎样成长为职教名师》让我感触很深，他说了许多让我难以忘怀的经典语句，其中最记忆犹新的一句话是：“名师，都是在能力极限的边缘上逼出来的！”使我明白了人的潜力是巨大的，我们普通老师们应当逼自己去努力学习无论是专业知识还是上课的艺术，只有天天逼着自己去进步，自己才有可能进步。同样教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养。 四、总结反思 虽然培训学习以及结束，但后面还有更