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骨干教师研修总结：开转变观念创造价值 八月十三号，我有幸在开发区教研室领导的带领下， 参加了为期五天的北京师范大学名师成长工程----聊城市 骨干教师高级研修班的培训。虽然只有短短的五天，但却 给我带来了极大的震撼。我感叹于专家们先进的教育教学 理念、幽默风趣、侃侃而谈的为师风度以及他们对教师的 专业成长提出的独特的思想与合理化建议，这无疑就像茫 茫大海中的一盏灯塔，给我指明了航行的方向。现在，我 将我的收益、感受与思考作如下汇报，希望和大家一起交 流学习。 一、爱学生、爱学习，做有价值的老师。 之前，我也曾迷茫，在这物欲横流、纸醉金迷的年代, 我们这些甘为人梯、甘做春蚕的教师价值何在?今天，在高 金英专家的报告里我找到了答案。高老师在报告的开头讲 了海波老师的一个故事：某日，我上街买菜，见街上围了 一大堆人，赶紧上前一看，原来是一名精神病患者正在发 疯。疯子手握一块砖头，正与怕他闹事而要拉他回家的父 亲对峙着。其父好言相劝，他却好像不认识父亲似的呆着 不动;其父厉言呵斥，他就举起砖头要砸人。周围有人喝彩, 也有人惊叫，却没有人敢站出来相帮。此时，一位年过花 甲的老太太分开人群，径直走到疯子跟前，对他大吼了一 声：回去！赶快跟你父亲回家去！疯子转过身来，瞪着一双 大眼睛望着那位老太太，手中扬起的砖头慢慢地落下了， 并自言自语地说：李老师的话不能不听，李老师的话不能 不听！然后，扔了砖头跟着父亲孩子似的回家去了。围观者 都鼓起掌来。掌声过后，才听见那位老太太对身边的人 说：他是我二十多年前的学生。这件亲眼目睹的小事使我 感动不已。在内心深处，每个学生都会给自己的老师留一 个永远温馨美好的位置，即便一个精神病患者，也是如此。 老师的话，比任何人的话都管用，因为老师在学生心目中 的地位是至高无上的，这就是老师的价值，如果我是这位 老师，我将会是多么的欣慰、骄傲和荣幸。 曾经读过一篇感人至深的文章，说的是一位历经沧桑 的中年人，有一天突然得知自己崇敬的一位小学老师也住 在自己生活的那个小城里，便立即前去探望老师。叩开老 师家门后，他所见到的老人怎么也不能和自己印象中的老 师重叠起来。岁月啊，竟这样残酷地消磨掉了一个人身上 那些灿烂的东西，比如风度，比如活力！他为此感叹不已。 年逾古稀的老师用颤动的双手扶着眼镜，依着门框凝视了 他半分钟，不，也许只有十来秒或几秒钟，然后竟然一口 叫出了他的名字!他一下子惊呆了，自己上小学时在班上并 非什么风云人物，数十年后老师居然还记得自己的名字， 难道老师的眼睛有洗去时间痕迹的能力？更让他感到吃惊的 是，老师转身走进书房，在一排排书架前巡视了片刻，然 后从一叠叠本子中抽出一本来递给他。天啊，竟然是自己 小学时的作文本!三十多年来，别说见面，连信也没给老师 写过一封，没想到老师还在心目中给自己留有一个温馨美 好的位置。他禁不住泪水涟涟，同时感到一种深深的内疚！ 老师们头上戴有好多顶美丽的高帽子，诸如太阳底下 最光辉的事业、人类灵魂的工程师之类，却没有哪一顶有 这两个故事实在，也没有这两个故事深刻。红尘扰攘，岁 月住您。穿越漫长的时空，老师对学生的威严犹在，学生 对老师的仰慕犹存。老师的人生价值是什么？永恒！除此之 外，或许找不到更恰当的词语了。教育事业就是爱的事业, 没有爱就不会有教育。作为一名教师，让我更深刻领会了 关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生 的重要性，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。 其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点, 只是有的没被发现。这就需要我们教师在平时的工作中细 心，善于捕捉学生的闪光点，夸奖学生，激励每一个学生 上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与， 期待每一个学生获得成功。我常常把更多的爱，倾注在那 些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。以 平等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股巨 大的教育力量，它比任何高明理论的说教都有效。把这种 情怀融入平实的生活，把学生的进步当作自己的成功，用 坦诚的相待诠释幸福的内涵。 教师只有一颗爱心是不够的，还要时刻充电，要不断 学习，充实自己。 专家们指出，今天的教师即是工作者，又是学习者， 也是研究者。他们是具有这三种身份的专家。作为教师， 我更能体会到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动 笔。只有及时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力， 我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。同时还要学 会以诚待人。良好的师生关系是要靠自己用心经营的，和 家长真诚地沟通，懂得顾及家长的感受，有责任心、公平 心，这样家长就会慢慢地信任你，对待学生要公平、平等、 不高高在上，要有威严、言出必行，做孩子的表率。还要 学会容纳一切。比如学生的表现、成绩、来源等。我想这 是作为教师应该做到