浙江专版2019年高中政治第一单元公民的政治生活第二课第三框民主管理：共创幸福生活讲义新人教版必修2.docVIP

种子的梦 　 教学要求．阅读诗歌，了解内容，体会作者要表达的思想感情。．学习本诗的比喻、拟人的表现手法。．学会本课的生字新词。．有感情地朗读诗歌。．在学习中，大胆交流自己的感受，说出自己的梦想。　　教学重点．阅读诗歌，了解内容，体会作者要表达的思想感情。．了解诗人以种子比喻自己以及文中的拟人手法。．引导学生大胆交流，说说自己的梦想。　　课时安排：两课时　　教学过程第一课时　　一、谈话引入．同学们，你们有什么梦想呢？．是的，每一个人，每一个小生物都有自己的梦想，哪怕它是一颗种子。　　二、板题读题　　三、简介作者和写作背景．生介绍资料。．互相补充。　　　　（）简介作者　　　　　　　柯岩，当代女诗人、作家。出版专著余部。中国作协主席团委员、全国政协委员、中国诗歌学会副会长，“柯岩”是笔名。柯，小树；岩，石头；柯岩，长在岩石中的树，形容很坚强，她曾被定为“黑帮、反动权威”，被关了起来。有一天，她看见总理关于“王不是”的讲话稿时，勇敢地声明自己不属于“黑帮、反革命”之流。年月，粉碎“四人帮”后，柯岩就连续不断地发表长诗，曾出版诗集《中国式的回答》，其中《种子的梦》、《周总理，你在哪里》收录其中。　　　　（）关于写作背景。　　　　　　　这首诗是当代著名诗人柯岩二十世纪八十年代的作品。当时正值“文化大革命”后期，噩梦将结束，光明即将到来，诗人用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。　　四、初读诗歌．自由读，数一数共有几节诗。．划出生字词拼读，理解。　　　　（）字音。①吮（ǔ）吸，不读“ǔ”。②积攒（ǎ），平舌音。还有一个音念（á），攒钱，攒凑。③絮（ū）、碌（ù），韵母写诗相同，读法却不同。④酿（à）：容易读成“à”，要反复读几遍。　　　　（）字形。①褐：左边是“衣”部。②攒：第一个“先”的最后一笔是竖提。③瓣：与“辩、辨、辫”进行形近字组词。④碌：右边是“录”。⑤酿：左边是“酉”。　　　　（）词意。①憩睡——憩ì。休息，睡眠。②躯壳——身体表面。③孕育——蕴藏。本意怀胎生育。④吮吸——聚拢嘴唇来吸。⑤积攒——积聚。⑥絮语——低语，小声地说话。⑦妒嫉——ù í 因别人比自己好而憎恨。⑧盟誓——立下誓言。⑨倾心——全身心地，全部付出。．指名读诗。．正音、评议。．齐读全诗。　　五、默读，思考讨论．全诗的主要内容是什么？．如果把全诗分为两个部分，你觉得应该怎么分？说说理由。　　六、汇报．诗人运用浅显、形象、人性化的语言来向我们描述种子的梦：在寒冷的冬季，种子默默地在大地母亲的怀抱里，吸收着养分，积蓄着力量，梦想自己发芽、长叶、开花结果……．全诗共八节，可分为两部分。　　　　　第一部分（第～节）：诗人把漫长而寒冷的冬季比喻成一个冰冷冰冷的世纪，把种子比喻成一条小小的沉默的鱼。像小鱼“潜身”在碧绿的海底，“憩睡在母亲怀里”梦想春天的到来，而默默地积攒着力量。　　　　　第二部分（第～节）：种子的梦想是什么？运用拟人化的写法表现种子思念阳光，迎接春光的心语：把自己无私的爱和真挚的情感交付于蜜蜂，结出果实。对这一过程的描述也就表现了诗人不畏艰难，畅想未来的美好的愿望。诗的最后一句：“明年的春天会更加美丽”，点明了诗的主题。　　七、课堂总结　　　　　熟读全诗。　　八、布置作业。．抄写生字词。．抄写诗歌。．熟读全诗。第二课时　　一、齐读、节．齐读。．谈谈自己对这节诗的理解。．体会作者的感情：对美好生活的向往和不畏惧艰难的精神。．了解比喻句的用法和好处。　　　　（）默读，划出比喻句。　　　　（）说说把什么比作什么。①把漫长而寒冷的冬季比喻成一个冰冷冰冷的世纪。②把种子比喻成一条小小的沉默的鱼。③把褐色的土地比喻成碧绿的海底。④把褐色的土地比喻成母亲的怀抱。　　　　（）体会比喻句的好处。．“爱情”一词指什么？　　　　　指诗人无私的爱和真挚的情感。．“种子的梦”是什么？　　　　　梦想着自己发芽、长叶、开花、结果……．指导感情朗读第、节。　　二、齐读～节．齐读。．用一个词或短语来概括本节诗写种子变化的过程。　　　　　第节：积蓄着力气。　　　　　第节：接受春雨滋润（发芽）。　　　　　第节：长叶。　　　　　第节：开花。　　　　　第节：结果。　　　　　第节：果实熟，落回大地。．体会诗人以种子比喻自己，用拟人化的手法表现出种子的梦想：在寒冷的冬季，种子默默地在大地母亲的怀抱里，吸收着养分，积蓄着力量，梦想着自己发芽、长叶、开花、结果……．自由读读诗中抒发作者的情怀——在艰苦的环境中不畏艰难，敢于拼搏。．用自己的语言来赞美诗人。（或送给诗人一句自己想说的话）　　　　　如：“不畏浮云遮望眼”“拨开云雾见日月”．种子