中学多元性向测验结果解析.PPT

(一)請檢視你的測驗結果及側面圖 分測驗 語文推理 數學能力 語+數 科學推理 知覺速度 空間關係 抽象推理 字辭釋義 文法修辭 百分等級 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 標準九 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 標準九側面圖 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 語文推理 數學能力 語 ＋ 數 科學推理 知覺速度確度 空間關係 抽象推理 字詞釋義 文法修辭 標 準 九 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 伍、測驗結果解釋 分數說明： 原始分數 指你在各分測驗答對的題數。 每答對一題得一分，但因各分測驗題數及難度不一，在解釋測驗結果時，原始分數本身不具意義，無法進行解釋。 百分等級 指你勝過同儕團體人數的百分比。 指將原始分數轉換為人數的百分比，表示你的原始分數可勝過同性別、同年齡的人數百分比。 1.百分等級68，代表與台灣地區國二女(男)生相比時，約 高過於68%的人數。 2.(百分等級高)代表在那一方面較有發展的潛能， (百分 等級低)代表要往那一方面發展的話，需要比一般人花 更多的努力。 3.兩個百分等級相差15以上，才表示這兩種能力有顯著 差異存在。 分數說明： Ｔ分數 平均數為50，標準差為10的標準分數。 T分數顯示你的原始分數在平均數之上或之下若干標準標準差的位置。 若T分數為60，代表你的得分超越平均數1個標準差。 標準九 從1到9的常態化標準分數，平均數為5。 除1和9以外，每個分數單位是0.5個標準差。 9.8.7～表現高於一般水準 6.5.4～表現為一般水準 3.2.1～表現低於一般水準 1.側面圖可看出各能力的整體水準及各種能力間的差異程度 2.你的性向表現水準為 高於一般水準的能力：_________________________ 屬於一般水準的能力：_________________________ 低於一般水準的能力：_________________________ 3.能力組型分為未分化型與分化型 (1).能力間的差異程度(未分化型、分化型) (2).能力的整體水準(高平型、均平型、低平型) 綜合分析： 能力組型說明： 分 化 型 數理 數學能力、科學推理、空間關係、抽象推理四個分測驗中達7以上，且字詞釋義、文法修辭二項分測驗在5以下。 語文 語文推理、字詞釋義、文法修辭三個分測驗達7以上，且空間關係、抽象推理二項分測驗在5以下 空間 空間關係、抽象推理在8以上，其餘分測驗在5以下，不含知覺速度 未 分 化 型 高平型 所有分測驗都在7以上，不含知覺速度 均平型 有五項分測驗在4~6之間，且語+數也在4~6之間，不含知覺速度 低平型 有五項分測驗在1~3之間，且語+數也在1~3之間，不含知覺速度 不明顯 不符合上述類型者均屬於此類型 語文推理 數學能力 語 ＋ 數 科學推理 知覺速度確度 空間關係 抽象推理 字詞釋義 文法修辭 標 準 九 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 上圖是某國二男生的多元性向測驗側面圖，其在數學能力、科學推理、抽象推理的表現均高於一般水準，學業性向之標準九為7。整體而言，其學習能力頗佳，數理方面的性向特別優異，未來選擇普通高中就讀，應可以勝任，惟仍然需要考慮到其個人興趣和志願。 語文推理 數學能力 語 ＋ 數 科學推理 知覺速度確度 空間關係 抽象推理 字詞釋義 文法修辭 標 準 九 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?