《拟行路难》课件教学内容.pptVIP

拟行路难 ;一、教学目标： ?1、知识目标：?了解诗歌的内容。 ?2、能力目标：?能分析文中“比兴”用法的作用，理解文中大副渲染愁绪的用意 。 ?3、情感目标?：树立正确的人生观。? 二、教学重点 ?1、体会作者思想感情的变化过程。 ?2、把握文中对比和“比兴”手法的运用 三、教学难点 1、理清诗歌的层次，体会作者思想感情的变化过程。 四、教学方法 诵读法，讨论法 ;（二）鲍照的人生道路;鲍照的诗歌创作　;补充时代背景。;拟行路难（其四） 鲍照 泻水??平地，各自东西南北流。 人生亦有命，安能行叹复坐愁！ 酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。 心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言！ 倾倒水于平地,水向四处分流(比喻人生际遇不同). 人生是即定的,怎么能成天自怨自哀.  喝点酒来宽慰自己,歌唱行路难,这句说,歌唱声因举杯饮酒俞益悲愁而中断.  人心又不是草木,怎么会没有感情,欲说还休,欲行又止,不再多说什么.  悲愁深沉，郁结在胸，酌酒难以自宽，长歌为之断绝。满腹感慨吞声不能言，其内心痛苦可想而知。;整体感知;鉴赏诗歌;2.?.作者是如何表现这种愁思与愤懑的？ ①　第一二句用了什么表现手法？说明了什么道理？ 明确：运用了比兴的表现手法。说明了像水是依照高下不同的地势流向各方一样，人的遭际也是被家庭门第的　高低贵贱决定的。 作者运用的是以“水”喻人的比兴手法，那流向