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音乐课《玩具进行曲》教学案例 一、设计思想 1、以唱游为核心，培养学生对音乐的感受力和表现力 本节音乐课以唱游《玩具进行曲》为本节课的教学内容，通 过让学生在唱唱、玩玩、做做的游戏过程中，培养学生对音乐 的感受力和表现力，通过唱游活动懂得同学间互相的合作和配 合。 2、 以音乐特点为中心，重视学科综合性 鉴赏和演唱优秀歌曲作品是实施美育的重要途径，通过对音 乐作品的形式、情绪的感受和理解，使学生在真善美的音乐艺 术世界里受到陶冶、培育学生美好的情操和健全的品格。通过 多学科的整合功能达到和谐统一的教育目的。 3、 丰富情感体验，培养创造能力，重视音乐实践 本着“以兴趣爱好为动力，，的教学原则，打开学生的音乐心灵 之门，通过各种音乐途径使学生产生丰富情感体验，在音乐的 实践过程中，充分发挥学生的艺术创造意识，激发学生参与音 乐教学活动的积极性与创造意识，从而获得审美体验和音乐创 作相结合的统一，将脑海中的音乐想象通过各种形式与音乐传 导的音乐语言相辅相承。 二、设计思路： （一）分析教材 本节课选自义务教育课程标准实验教科书《花城出版社》 出版的音乐“走进音乐世界”二年级上册第五课唱游《玩具进 行曲》。《玩具进行曲》是一首日本儿歌。歌曲由4个乐句组 成，结构为ABAB,每一个乐句结尾都有一个休止符，结构规整, 较多使用重复的手法。歌曲以八分节奏为主，给人以轻松活泼、 风趣之感。歌词以形象拟人的手法，表现出歌曲浓郁的儿童情 趣。 （二）分析学生 通过对学生年龄特点、掌握的音乐知识情况、及他们的兴 趣爱好等方面的分析，为教学设计作好准备，本节课的授课对 象为二年级的学生，年龄在8岁左右，这一年龄段的学生还处于 幼儿阶段对新鲜事物非常感兴趣，充满好奇心。他们掌握的音 乐知识不多，歌曲《玩具进行曲》的学习内容也是学生比较熟悉 的，所以在教学设计上通过各种方式（如：游戏、律动）来调动学 生的学习兴趣。 （三） 教学准备： 1、 搜集相关资料：歌曲伴奏、背景音乐、相关图片、教 学涉及内容、木偶玩具。 2、 制作多媒体课件 播放轻快的背景音乐《洋娃娃和小熊跳舞》 （四） 教学过程： 1、激趣导入： （1） 老师拿着吹喇叭的小狗读着歌词出场， （2） 让学生用自我介绍学习节奏 X X X I X X X I X X X X I X 0 I （小狗）我名字叫小狗我们握握 手。 （学生）我名字叫X X我们握握手。 （用有趣的木偶剧导入，激发学生的学习兴趣，符合二 年级孩子的年龄特点，可以将学生的注意力、兴趣很快地集 中到课堂上进入教学氛围，由此引入教学内容，学生们参与 游戏的兴趣很高，也很开心，虽然有的学生节奏掌握得不是 很好，但是学生们都能积极动脑思考，师生间的互动很好， 课堂气氛活跃。） 2、玩具音乐园 （1） 进入感受乐园。 A、 引导学生感受《玩具进行曲》，让学生自己感受 四二拍子的强和弱。 B、 接着启发学生用其他方式，例如：踏步、点头、 拍手拍肩等表现四二拍子的强和弱。 （通过感受《玩具进行曲》的音乐，使学生感受到“进 行曲”的行走特点和四二拍子的强弱规律，因为是低年级的 学生，所以不要求从理论上认识“进行曲”。） （2） 进入舞蹈乐园 A、 先让学生欣赏课件中玩具们的舞蹈动作。 B、 学生模仿自己喜欢的玩具的舞蹈动作。 C、问学生跳舞时的心情。 （通过舞蹈激发学生的学习兴趣，提高学生的模仿 能力和音乐的表现力，使学生知道音乐、舞蹈能给人 带来开心、快乐。） （3）进入歌唱乐园 A、 初听歌曲《玩具进行曲》 （编故事，告诉学生这是玩具王国的国歌，只要学 会歌曲就能参加玩具王国的国庆舞会，提髙学生学习 歌曲的兴趣。） B、 老师有节奏地带学生边做动作边读歌词和用接 龙的方法学习歌词。 （通过读歌词使学生掌握歌曲的节奏和歌词中的 生字。） C、 老师逐句教授歌曲一遍。 （通过逐句教授歌曲，使学生有一个正确的模仿 对象，并且能及时纠正学生的唱歌方法。例如：课上 有的学生打开嗓子大声的“喊歌”，老师能及时的让学 生用说悄悄话的声音，轻声的唱歌。） C、 难点解决： 师：你最喜欢哪一句？ （学生各抒己见，唱出自己喜欢的一句） 师：老师喜欢有倒三角的那几句，同学们能帮老师 找出来吗？ （通过做老师的好帮手，让学生自己找出问题，提 高学生的学习兴趣，并有强烈找出问题、解决问题的愿 望。） 师：这个倒三角符号在音乐上叫“跳音记号”，有 跳音记号的地方要求我们唱得短促、跳跃。就象我们经常 玩的“捉手指”游戏。来，我们来玩一玩。 （通过玩“捉手指”游戏，使学生很快掌握“跳音记 号”的唱法，提髙学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。 课堂效果：学生都能够认真和老师学习“跳音记号” 的唱法，学习效果比较明显，有的学生掌握得很快，老师给 予鼓励，学生和老师的互动学习比