二年级数学《角的认识》教学设计培训资料.docVIP

PAGE 1 《角的认识》教案 教学内容：二年级上册第四单元 教学背景：前一年级下册认识图形。 教学目标： 1.认知目标： 结合生活情境认识角，知道角的各部分名称，体会数学与生活的密切关系；让学生经历做角，比较角的大小等活动过程，培养学生动手操作能力，体会比较角的大小的方法； 2.能力目标：在动手操作中发展空间观念各动手操作的能力。 3.情感目标：结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系 教学重点：帮助学生形成角的正确表象，认识角各部分的名称和学会做角。 教学难点：理解角的大小与边的长短无关。 教学过程： 一、创设情境，引入新知 师：同学们我们周围许多物体的表面都有角，看！（出示红领巾、三角板、魔方）角藏在哪里呢？这节课请你们和老师一起来认识角、找找角，好吗？（板书课题：认识角） 二、自主探索，感悟新知 （一）认识角 1、找一找、摸一摸。 （出示课件，剪刀、钟面、红领巾等图片） （让学生到教台前的实物来摸一摸、看一看再让学生说这些图形的特点） 生：这个尖尖的就叫顶点。 （在黑板上板书：顶点） 师：除了顶点，角还有什么呢？ 生：两条直直的叫边。 （师画出角的两条边，并板书：边） 师：现在这就是一个角了。那我们该怎样来画角呢？（师板书一弧线，边指边说“这是一个角”） 写作：∠1 顶点 边