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高一下学期数学教学计划及安排 、指导思想： 使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提 高作为未来公民所必要的数学素养，以满意个人发展与社 会进步的需要。详细目标如下。 获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的 数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背 景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们 在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活 动，体验数学发现和创造的历程。 提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、 数据处理等基本能力。 提高数学地提出、分析和解决问题的能力，数学表 达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力高一下学 期数学教学计划及安排。 发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中 蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。 提高学习数学的爱好，树立学好数学的信心，形成 锲而不舍的钻研精神和科学态度。 具有肯定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、 应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学 的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证 唯物主义和历史唯物主义世界观高一下学期数学教学计划 及安排。 二、 教材特点： 我们所运用的教材是人教版《普通高中课程标准实验 教科书?数学》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下, 认真处理连续，借签，发展，创新之间的关系，体现基础 性，时期性，典型性和可接受性等到，具有如下特点： “亲和力”：以活泼活泼的呈现方式，激发爱好和美 感，引发学习激情。 “问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养 问题意识，孕育创新精神。 “科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系 与启发，强调类比，推广，特别化，化归等思想方法的运 用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思维能力，培 育理性精神 “时期性”与“应用性”：以具有时期性和现实感的 素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。 三、 教法分析： 选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生认 识的素材，用活泼活泼的语言，创设能够体现数学的概念 和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境， 使学消费生对数学的亲热感，引发学生“看个毕竟”的冲 动，以达到培养其爱好的目的高一下学期数学教学计划及 安排。 通过观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学 生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式。 在教学中强调类比，推广，特别化，化归等数学思 想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。 四、 学情分析： 14班共人，男生人，女生人；本班相对而言，数学尖 子约人，中上等生约人，中等生约人，中下生约人，后进 生约人。 123452、两个班均属普高班，学习情况良好，但学生 自觉性差，自我控制能力弱，因此在教学中需常常提醒学 生，培养其自觉性。班级存在的最大问题是计算能力太差, 学生不喜欢去算题，嫌麻烦，只注意思路，因此在以后的 教学中，重点在于培养学生的计算能力，同时要进一步提 高其思维能力。同时，由于初中课改的原因，高中教材与 初中教材衔接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。 因此工夫上可能仍旧吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教 学时只能注意基础再基础，争取每一堂课落实一个知识点, 把握一个知识点。 五、 教学措施： 1、激发学生的学习爱好。由数学活动、故事、吸引人 的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心, 提高学习爱好，在主观作用下上升和进步。 2、 注意从实例出发，从感性提高到理性；注意运用对 比的方法，反复比较相近的概念；注意结合直观图形，说 明抽象的知识；注意从已有的知识出发，启发学生思考。 3、 加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能 力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的 习惯，进行辨证唯物主义教育高一下学期数学教学计划及 安排。 4、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作; 抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注意 提高学生分析问题的能力。 5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选 择不同教法。 6、重视数学应用意识及应用能力的培养。 一、上学期教学回顾 高一共四个教学班，共计160余人。杨文国带高一 班，高一班；张忠杰带高一（三）班和高一班。其中各班期 末八校联考的成绩分别为：分，分，分，分，总平分高一 下学期数学教学计划及安排。学期中途因张忠杰离开学校 导致频繁更换老师，班、班的成绩因而受到影响。期末由 王山任班、（四）班的数学老师。 上学期工作在学生学习的落实环节上做得不太扎实, 这将是本学期重点改进的地方。 一周学习早知道。明确目标更能确定努力的方向。 为了让学生学习更有目的性，有效性和积极性，每周第一 节课给出一周的教学进度，学习目标和过关要求。不仅老 师要做到对所教内容清楚明了，也要让学生对所学内容做 到每周学习目标清晰化