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西湖游记二则阅读答案 　　 篇一：文言文阅读板块第一讲 　　 教辅精选 　　 文言文阅读板块第一讲 　　 常见文言虚词在文中的用法 　　 初中阶段应掌握的常用文言虚词有 　　 之于而以其为乃焉等，我们要根据这些文言虚词的不同用法，结合例句进行归类积累，在此基础上才能有把握地完成虚词题。同学们不妨通过卡片的形式，识记常见文言虚词的意义和用法。下面将初中常见的12个虚词举例如下： 　　 之 　　 ⒈代词 　　 作第三人称代词，可以代人、代事、代物。代人多为第三人称，译作他（她）（他们）、它（它们）.如：①公与之乘，战于长勺。（《曹刿论战》）③肉食者谋之。（《曹刿论战》）有时也作第一人称，译为我.如：太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。（《上枢密韩太尉书》）⒉助词 　　 ⑴。结构助词，译为的，有的可不译。如：①予尝求古仁人之心。（《岳阳楼记》）②小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》） 　　 ⑵。结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。如：①医之好治不病以为功。（《扁鹊见蔡桓公》）②于独爱莲之出淤泥而不染。（《爱莲说》）臣以王吏之攻宋也，为与此同类。（《公输》） 　　 ⑶音节助词。用来调整音节，无义，一般不翻译。如：公将鼓之（《曹刿论战》） 　　 ⑷结构助词，是宾语提前的标志。如：①何陋之有？（《陋室铭》）②宋何罪之有？（《公输》）③而城居者之也。（《满井游记》） 　　 ⑸结构助词，是定语后置的标志。如：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（《岳阳楼记》）。 　　 ⒊作动词，可译为到、往.如：吾欲之南海，何如？（《为学》） 　　 为 　　 为作为动词有两种基本用法，一是表判断，一是表动作行为。这里只介绍为作为介词的用法。 　　 1.表示动作行为的对象，可译作向对等。如：①不足为外人道也（《桃花源记》）②此人——为具言所闻（《桃花源记》） 　　 2.表示被动，译作被.如：梅花为寒气所勒（《西湖游记二则》） 　　 3.表示动作、行为的替代，可译为替给等。 　　 4.表示动作、行为的目的，可译作为着为了.如：为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与（《鱼我所欲也》）。 　　 5.表动作、行为的时间，可译为当等到。 　　 一、醉翁亭记 　　 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泄出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又 　　 最高，故自号曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 　　 ①山之僧智仙也之： 　　 ②名之者谁之： 　　 ③得之心而寓之酒也之： 　　 ④送杜少府之任蜀州之： 　　 ⑤悍吏之来吾乡之： 　　 二、郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。” 　　 8、给加点字注音并解释。 　　 （1）先自度其足（）（）（2）吾忘持度（）（）．． 　　 （3）宁信度（）（）． 　　 9、翻译下列句子。 　　 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。 　　 10、《郑人买履》告诉我们什么道理？ 　　 11、探究：文中“之”字共出现五次，它们的意思一样吗？任意选择三句，说说句中的“之”是什么意思，或有什么作用。 　　 而置之其坐（）至之市（）而忘操之（） 　　 反归取之（）何不试之以足（）、 　　 三、 　　 蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。 　　 西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也。 　　 12、解释文段中加点的词语。 　　 ①蜀之鄙有二僧：_________②吾欲之南海：____．．．． 　　 ③顾不如蜀鄙之僧哉：_______④是故聪与敏_______．．．． 　　 13、翻译划横线的语句。 　　 是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也。 　　 14、作者分别举“贫者”“富者”的例，采用的是一种________方法，这样写，是为了说明人之为学，关键在____________。 　　 四、王冕僧寺