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物理教案声现象范文 　　 　　【教学目标】 　　 　　一、知识与技能 　　 　　1.通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。 　　 　　2.知道声音是由物体振动发生的。 　　 　　3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 　　 　　二、过程与方法 　　 　　1.通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的?声音是如何传播的? 　　 　　2.通过探究活动，培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。 　　 　　三、情感态度与价值观 　　 　　1.通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 　　 　　2.注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。 　　 　　3.学会用物理知识来描述生活中声现象。 　　 　　【教学重点】 　　 　　1.发声的物体在振动。 　　 　　2.声音的传播需要介质。 　　 　　【教学难点】 　　 　　引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。 　　 　　【教学方法】 　　 　　观察法、实验探究法、讨论法 　　 　　【教师准备】 　　 　　音叉、小锤、铁架台、带有细线的乒乓球、水槽、水。 　　 　　【教学过程】 　　 　　一、创设情境、引入新课 　　 　　我们生活在声音的海洋里，请举例你听到过哪些声音? 　　 　　引导提问：声音是怎样产生的呢?为什么会有各种各样、千差万别的声音呢? 　　 　　二、进行新课 　　 　　(一)声音的产生 　　 　　1.让学生感知比较说话与不说话时喉咙部位的情况。 　　 　　2.观察比较按紧的直尺不发声与拨动发声时的情况。 　　 　　3.让观察比较拉紧的橡皮筋发声与不发声时的情况。 　　 　　4.教师演示：发声的音叉可以把乒乓球弹开──说明发声的音叉在振动。(物理研究方法指导：转化法)。 　　 　　师生总结：声音是由物体的振动产生的。 　　 　　一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。 　　 　　5、引导解决： 　　 　　a.指导学生看教材12页图1.1-1、13页1.1-2，是什么物体在发声?为什么会发声? 　　 　　b.我们能把声音记录下来吗?学生自学P13课本，教师指导。 　　 　　(二)声音的传播 　　 　　1、演示：(没有器材，教师讲述) 　　 　　a.把正在响的闹钟放进玻璃罩中，听声音的情况。 　　 　　b.用抽气机往外抽气，听声音的变化情况。 　　 　　结论：真空不能传声。 　　 　　2、哪些事实或实验说明固体、液体、气体能够传播声音?(学生讨论、教师总结) 　　 　　方案一：把正在响的闹钟用塑料袋包住，放进水中，听声音的情况。 　　 　　方案二：在水中，敲击两块石头，旁边的人能听到声音。 　　 　　方案三：一同学轻敲课桌一端(或把闹钟放在课桌一端)，另一同学把耳朵贴近课桌的另一端，听声音的情况。 　　 　　得出结论：声音的传播需要介质;真空中不能传播声音。 　　 　　3、声音在空气中是怎样传播的。 　　 　　学生自学P15第一自然段。 　　 　　在黑板上画水波。(物理研究方法指导：类比法) 　　 　　指导学生看图1.16说明声音在空气中是以声波的形式传播 　　 　　4、声速 　　 　　提出问题：平时我们说话时，一张口，马上就听到声音了。那么声音的传播需要时间吗?你怎么知道的? 　　 　　学生讨论：(教师引导点拨) 　　 　　教师预备：1.百米比赛时，计时员是怎样计时的呢?为什么? 　　 　　2.对着高墙或山崖喊话，能马上听到回声吗? 　　 　　3.看烟花时，一看见烟花爆炸，就能听到声音吗? 　　 　　(雷电时，为什么总是先看到闪电，后听到雷声呢?) 　　 　　共同归纳：声音的传播需要时间，也就是声音是以一定的速度传播的。 　　 　　介绍资料、指导读表：《一些介质中的声速》 　　 　　学生讨论：在读表的过程中，发现了什么特点?(教师指导) 　　 　　1.150C时，V声=340米/秒250C时，V声=346米/秒; 　　 　　2.传播速度与温度有关;3.一般情况下：V固V气 　　 　　三、课堂小结 　　 　　1.一切发声的物体都在振动。 　　 　　2.声音的传播需要介质;真空中不能传播声音。 　　 　　3.声音在介质(空气)中是以声波的形式传播。 　　 　　4.声速：150C时，340米/秒(空气) 　　 　　四、作业布置： 　　 　　第二节我们怎样听到声音 　　 　　●教学目标 　　 　　一、知识目标 　　 　　1.了解人类听到声音的过程. 　　 　　2.知道骨导的原理. 　　 　　3.了解双耳效应及