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是两个过程进行程度不同所导致的在两小题中对于比例式的讨论学生马上会想到利用平衡常数解决但同时会困扰学生的是选择什么平衡常数解决呢选择不同的平衡常数对问题的解决有影响吗在溶液中存在的电离和水解共可以列出个平衡常数通常情况下由于解题时间的限制及对酸式盐离子行为缺乏深入理解学生是不容易将下列个平衡常数都列出来逐一分析比较的往往因随机选择而导致解题失误或者直接利用溶液呈酸性的特点优先考虑从电离角度分析这样解题过程即盲目又不利于学科本质的体现在课堂教学中作为教师恰好以此问题为契机透过现象挖掘本质问题通过观
7是两个过程进行程度不同所导致的。在①②两小题中，对于比例式的讨论，学生马上会想到利用平衡常数解决，但同时会困扰学生的是：选择什么平衡常数解决呢？选择不同的平衡常数对问题的解决有影响吗？在NaHSO3溶液中存在的电离和水解共可以列出5个平衡常数，通常情况下，由于解题时间的限制及对酸式盐离子行为缺乏深入理解，学生是不容易将下列5个平衡常数都列出来逐一分析、比较的，
往往因随机选择而导致解题失误，或者直接利用溶液呈酸性的特点，优先考虑从电离角度分析，这样解题过程即盲目又不利于学科本质的体现，在课堂教学中，作为教师恰好以此问题为契机，透过现象挖掘本质。
问题①，通过观察式子，先判断出可
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