讲课《廉颇蔺相如列传》.pptVIP

廉颇蔺相如列传 司 马 迁 背景介绍 战国（公元前403~公元前221）后期，秦、楚、赵、魏、燕、韩、齐“七雄”并峙，秦国的力量最为强大。它要统一中国，采取了远交近攻、各个击破的“连横”策略。赵国是北方的一个大国，西临强秦，在秦国对其他国家的不断攻伐中，首当其冲，自然十分重视军事外交的措施。课文所讲的秦赵两国之间，赵国国内将相之间的矛盾冲突，就是在这种历史背景下展开的。 文章思路 [明确] 以蔺相如为主、廉颇为宾，全文写了三个故事。 ①第1段： 廉蔺简介 ②第2—7段： 完璧归赵 ③第8—10段： 渑池之会 ④第11—12段： 将相和(负荆请罪) 以时间为序展开叙述 人物简介 （第一自然段） 出场身份：一贵一贱 课文介绍：一详一略 思考：本文开头对廉、蔺二人的出身按传记的一般写法简略介绍，但读完全文，却又感到它还有更重要的作用，请概括说明。 提示：为后文廉颇自恃功高，鄙视蔺相如的出身、不服蔺相如官职在自己之上埋下伏笔，为刻画廉颇勇于改过、蔺相如先国家后私仇的形象做了铺垫。 蔺相如出使秦国连写后，与秦国绕着和氏璧展开了一场怎样的比智比勇的外交较量？由此可见蔺相如怎样的思想性格？ ②.相如使秦，智斗秦王集中显示了他成竹在胸，从容应对的大智大勇，矛盾双方围绕“保璧”与“骗璧”展开了三个回合的较量：第一个回合献璧取璧。献璧之后，相如敏锐地觉察到秦王“无意”偿赵城。章台接见，美人相伴，狂呼万岁，君臣上下，没有一点迎见外臣的礼貌和诚意，相如略施小计，收回璧玉，然后，对比赵王“修敬”和“秦王”倨傲，面责秦王无理无偿，最后以人、璧俱碎的誓言来威胁对方，利用秦王贪婪的心理，迫使他不得不“辞谢”“割城”。第二个回合，归璧于赵。相如看出秦城“实不可得”，就一方面以“赵王恐，不敢不献”的话来迎合秦王的虚荣心，一方面向秦王考虑到急切不能得璧，被迫接受了条件，于是相如采取断然措施，暗中派人把璧送回赵国。第三个回合，延斥秦王。蔺相如在大庭广众之下，援引历史，揭露秦国历朝历代，背信弃义的惯用伎俩，并理直气壮地告诉秦王，和氏璧已送回赵国，个人生死，置之度外，秦王无可奈何，至此，相如取得了“完璧归赵”的彻底胜利，化解了赵王的困窘，打击了秦国的威风，捍卫了赵国的尊严。 常用文言虚词释义  1、以 以勇气闻于诸侯 愿以十五城请易璧 严大国之威以修敬也 传以示美人及左右 则请立太子为王，以绝秦望 且以一璧之故逆强秦之欢 以先国家之急而后私仇也 （介词 凭） （介词 用） （连词 而） （连词 而） （连词 连接行为与目的） （连词 因为） （连词 因为） 2、之 伐齐，大破之 秦昭王闻之 即患秦兵之来 均之二策 秦王度之 臣知欺大王之罪当诛 （代词 代“齐国”） （代词 “赵得楚和氏璧”） （助词 用于主谓之间，取消句子独立） （代词 这） （代词） （助词 的） 3、因 相如因持璧却立 不如因而厚遇之 因宾客至相如门谢罪 因跪请秦王 （连词 表承接 就、于是） （介词 趁机，由此） （介词 经由、通过） （介词 趁机） 4、于 以勇气闻于诸侯 君幸于赵王 故燕王欲结于君 归璧于赵 赵岂敢留璧而得罪于大王乎 （介词 在） （介词 表被动） （ 介词 和、跟） （介词 到） （介词 引进动作行为的对象） 5、乃 今君乃亡赵走燕 乃前曰，璧有瑕，请指示王 （副词 竟然） （副词 就） * * （一）积累文言基础知识。 （二）掌握出自本文的成语。 （三）分析人物性格并积累写作素材。 学习目标 １．读——动口以培养语感 ２．译 ——动手以掌握知识点 ３．思——动脑以积累写作素材 文言文学法 司马迁 字子长，西汉著名的史学家、文学家。 《史记》我国第一部纪传体通史。共130篇 记述传说中的黄帝至汉武帝时期近三千年的历史。 鲁迅：史家之绝唱， 无韵之离骚。 司马迁是我国古代伟大的史学家、文学家和思想家。他家学渊源,父亲司马谈为太史令，学问广博。父亲死了三年，司马迁继承其业，在“金匾石室”（国家藏书处）阅读、整理历史资料；此外他还广泛游览，实地考察积累了大量的写作素材; 武帝天汉三年（前９８），李陵孤军入匈奴，败降，而司马迁极言李陵降敌出于无奈，因而触怒汉武帝，致罪下狱，受宫刑。自此发愤著《史记》。 《史记》简介 　　我国第一部纪传体通史，记载从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年间的历史。全书