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老师领进门范文
一、教学目的：
??1、理解课文内容，体会作者对小学老师的深深的感激之情，从而加深对师恩难忘的认识。
??2、在老师引导下，能联系上下理解并说出课文中部分句子的意思。
二、教学过程：
（一）过渡谈话，引入新授内容
（二）阅读理解课文
??1、请三位同学朗读课文
??2、思考讨论；出示投影画面：此时我向老师表达了怎样的感情？作者为什么有这样的感情？
??3、组织讨论后读课题：提问讨论：老师把我领进什么？你是怎么知道的。文中哪一节告诉了我们？讨论板书：文学创作大门
??4、句子中的这个方面指什么？（从事文学创作、丰富的想象力）
??5、小结：
??6、出示文中小诗：（投影）
??7、谈话：这首诗没有故事情节，可是通过田老师合理丰富的想象，同时自然巧妙地用诗中1-10的数字，构成一个完美，有情趣，又有趣，又有教育意义的故事。
??8、听故事录音。（让学生闭上眼睛想象故事情节）
（三）重点理解句子含义。
??1、投影出示句子：①我听得入迷，恍如身临其境，田老师然而止，我却仍在发呆；直到三年级大学兄捅了我一下，我才惊醒。
??2、理解句子含义（提示谈理解方法，出示小黑板）组织讨论小结：理解这句话，应该抓住入迷、身临其境、发呆、惊醒等词语，体会我听故事时入迷的程度。这个句子说明田老师的故事讲得十分精彩，我听得如痴如醉。
??3、投影出示句子：②我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。组织讨论小结。
??4、过渡谈话，全班齐读13、14节。
??5、出示投影句子：③十年树木，百年树人，插柳之恩，终身难忘。
??6、引导学生重点理解两个树和两个数量词：十年、百年。组织讨论小结：说明培养人才比培养树木更困难，需要的时间更长。作者之所以能够成为作家，是因为田老师的培育，所以插柳之恩，
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