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3上教案第二单元 　　 单元说明：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。既道出了生活的艰辛，也提示了只有勤奋才能有收获的人生道理。 　　 本单元围绕学习.生活这个话题，编选了三篇贴近学生生活的文章。《日记一则》讲述小作者的到一本好书，欣赏一首好诗后的喜悦。细读《煮书》自会明白，书是人类的朋友，教师是学生的朋友。《红马的故事》能让人充分感受到师生间的和谐、快乐。古诗《鹿柴》描述了夕阳下的空山深林幽静的景色。感受王维诗中有画，画中有诗的创作风格。 　　 语文乐园中我来试试通过引导学生辨别与姓氏有关的多音字，读成语，读名言警句和读《一张便条》，使其发现语言的某些特点，积累语言和运用语言并学会写便条。探究与发现让学生在课文里找有成语的句子，积累和运用成语。口语交际的话题是我的爱好，可以涉及学生生活的各个方面，只要是能给孩子带来乐趣的，教师要像《红马的故事》中那位老师那样给学生鼓励，为其个性的形成奠定良好的基础。习作的话题我喜欢和口语交际的内容相似，但是各有侧重。我的爱好以带来了哪些乐趣为重点展开交流，我喜欢则以为什么喜欢为重点，其内容还可以拓展，可更丰富些。综合性学习通过收集名言警句制作小书签，既可丰富语言，又可陶冶情操。 　　 教学中，引导学生结合生活实际从课文中体会好读书，读好书，读书好的乐趣，并培养良好的学习习惯，掌握正确的读书、学习的方法，激发学生的兴趣。同时注意培养学生联系上下文理解关键词句的能力。 　　 4日记一则 　　 教学目标1学会12个字，认识7个字。学习运用工具书或者上下文和生活积累，理解高低不平、崎岖、昼夜不息、勇往直前、奋斗等词语。 　　 2正确流利地朗读课文。背诵《唱歌的小河》。 　　 3通过课文的学习，了解日记的格式，感受文中小作者好读书和读好书的欣喜，以及从好诗中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。 　　 教学重点：理解高低不平、崎岖、昼夜不息、勇往直前、奋斗等词语。 　　 教学难点：感受文中小作者好读书和读好书的欣喜，以及从好诗中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。 　　 教学准备：生字卡片小河流淌的录音关于读书的名言、警句 　　 教学时间：4课时 　　 教学过程： 　　 第一课时 　　 一质疑开课，激发兴趣。 　　 1同学们你们写过日记吗? 　　 2你们的日记中都写过哪些有趣的事情?(看到的想到的) 　　 3的确，日记就好象我们的朋友，当我们有什么悄悄话，都可以说给日记听。今天我也要和大家一起去看一位小朋友的日记。想知道他的日记中写了什么吗? 　　 4好，我们就一起来读读课文，在课文中找答案吧！ 　　 二学习生字 　　 1请同学们打开书34页，自由读课文，圈出生字，多读几遍。 　　 2在四人小组组长的带领下，学习生字。认读生字。 　　 3老师检查读生字：①老师指名读，指导平翘舌。斗(dǒudòu) 　　 昼zhòu星xīng诗shī壮zhuàng则zé最zuì 　　 ②男生女生读③同桌去音节考考，你记住了吗? 　　 4现在我们要把生字送入课文，大家能把句子读流利吗? 　　 ①再自由读课文。读完的同学标上自然段序号。 　　 ②用你喜欢的方式在小组里读课文，小组正音。 　　 ③小组推荐读全班课文。其他同学仔细听，看看可以学习哪些优点，提出哪些不足。 　　 三初步感知课文。 　　 1读完了课文你知道了什么?还有什么不明白的地方? 　　 知道的：丁伯伯送了一本儿童诗集给作者。作者对《唱歌的小河》印象最深。下次还要念给丁伯伯听。不明白：为什么他对《唱歌的小河》印象最深? 　　 2下节课我们继续学习。 　　 四写字指导 　　 1集体观察星最夜 　　 2这些字有什么共同的特点?上窄下宽 　　 最：中间一横要写长一些，和取的区别。 　　 夜：上面一横要略微写短一点。 　　 2老师师范写 　　 3学生描红 　　 五课后作业 　　 1每个生字写5个，组2个词。 　　 2朗读课文。 　　 第二课时 　　 一理解课文 　　 1导入：同学们，你们听…(播放小河流淌录音)边听边看插图。 　　 ①同学们你们看到了什么?一条小河河里有大石头河道蜿蜒… 　　 ②同学们，你们听到什么声音?小河流淌的声音有时声音大有时声音小… 　　 2对，那是小河在唱歌。你们听…老师示范读《唱歌的小河》。 　　 自由读《唱歌的小河》你最喜欢诗歌的哪一句? 　　 ①第一小节 　　 启发想象：小河碰到了大石头会想些什么? 　　 启发思考：为什么这时的歌声更加嘹亮? 　　 让我们来听听(配录音) 　　 指导朗读：读好更加嘹亮。 　　 ②第二小节 　　 启发想象：在高低不平的路上它会唱些什么? 　　 启发思考：为什么他喜欢这样? 　　 让我