《信息技术环境下促进学生美术创新能力提高的实践探究》课题研究结题报告(邹华伟)汇编.doc

2013年遵义市基础教育市级立项课题（一般课题） 《信息技术环境下促进学生美术创新能力提高的实践探究》 课题研究报告 摘 要：通过调查发现：美术教师对信息技术资源设备使用率不高，学生的美术创新能力不强，美术作品质量普遍较低，自觉主动参与美术活动的积极性不高，教师专业成长缓慢等。2013年起，我们课题组围绕电子白板、多媒体辅助教学、信息技术网络环境下促进学生美术创新能力提高方面作了大量实践，对这方面的问题进行了一些初步的研究。我们的研究使学生养成了勤思考、勤动脑、勤动手的良好习惯，提高了他们的审美能力，拓宽了美术知识视野，学生的绘画水平、学习兴趣、美术作品质量和美术创新能力得到了提高，学生形成了自觉主动参与美术学习活动的良好动机。同时，教师对信息技术设备及资源的使用水平、科研能力也得到了提高，促进了教师的专业成长。 关 键 词：信息技术环境 学生 美术创新能力 一、课题研究的背景及意义 江总书记曾说过：“创新是一个民族进步的灵魂”，创新教育对我们国家21世纪的发展至关重要，它不仅是一个民族的灵魂，更是国家兴旺发达的不竭动力，培养学生的创新精神和创新能力，是从容面对国际竞争、使中华民族立于世界民族之林的需要。陶行知先生也曾说过：“真正的教育必须培养出能思考、会创造的人。” 1、目前，从全市各学校来看，绝大多数学校都配有微机室、远程室和多媒体教室，也能够上网，但很多学校美术教师对这些现代化设备的使用率不太高，甚至不会使用。 2、学生美术知识面狭窄，视野不宽，美术表现方法单一，在学生创新能力培养相对比较滞后的情况下，很多学生基本没有美术创新的意识。 正是基于以上思考，我们通过调查探讨，决定从信息技术环境下促进学生美术创新能力提高这一角度出发，自选这一课题，把研究方向界定在“信息技术环境下促进学生美术创新能力提高的实践探究”上，力求通过教学实践，对这方面的问题进行深入的探索。 二、课题研究的目标 1、通过课题研究，切实转变教师教学理念，提高教师运用多媒体、远程教育资源和网络资源的水平，促进教师专业化发展。 2、通过课题研究，培养学生的想象力、创新意识和创新能力，使学生养成勤思考、勤动脑的良好习惯，从而促进学生美术创新能力的提高。 3、通过课题研究，提高学生的审美能力，拓宽美术知识视野，促进学生绘画水平和美术作品质量的提高。 4、通过课题研究，为学生营造良好的学习氛围，提供全面清晰的相关信息，培养学生学习兴趣，激发学生自觉主动参与美术学习活动的良好动机。 三、课题研究的主要内容 1、探究信息技术环境下教学对促进教师专业化发展有哪些帮助？ 2、研究信息技术环境下的美术教学对促进学生想象力、创新意识和创新能力提高有哪些作用？ 3、探究实施信息技术环境下的美术教学，对促进学生美术作品提高有哪些帮助？ 四、课题研究的方法 本研究主要采用文献研究法、行动研究法和个案研究法等。 文献研究法：教师通过搜集、查阅资料、文献，一方面加强对《课程标准》及相关理论知识的学习，提高自身的理论素养，用先进的理论来指导课堂教学；另一方面，通过对文献的理解、加工，提取出在信息技术环境下促进学生美术创新能力提高的策略和方法。 行动研究法：在本课题研究的过程中，我们将围绕问题开展备课、上课、案例分析、课题沙龙等活动。使师生在具体的教学实践中学习，掌握精要有用的创新方法和知识，让学生对美术作品树立精品意识和发表意识。 个案研究法：将研究过程中成功的教学指导案例和学生发展的典型案例进行分析总结，积极探索形成有效的教学策略。 五、课题研究形成的基本观点和主要结论 （一）本课题研究形成的基本观点 1、信息技术环境下的教学，可以促进教师专业成长 “信息技术”指“现代教育技术”，包括计算机、多媒体、网络和通讯技术等，就是运用摄影机、照相机、远程教育资源、因特网等来加强信息资料的收集，并通过在计算机控制下，把文字、声音、图形、影像、动画和电视等多种类型的信息整合在一起来辅助美术教学活动，通过对这些资源的整合利用与研究，促进教师对现代化设备的掌握，提高使用水平能力。 2、信息技术环境下的教学，可以促进学生美术创新能力提高 《美术课程标准》中指出：“注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力”。“通过美术课程培养的创造精神，将会对学生未来的工作和生活产生积极的影响”。现代社会需要充分发挥个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创造精神的培养，采取多种方法，使学生思维流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，使学生具有将创新观念转化为创新成果的能力，促进学生创新能力的提高。 3、信息技术环境下的教学，可以促进学生美术作品质量提高 在本课题中，实验教师通过信息技术网络环境下、电子白板环境下、