李肖鸣慕课翻转课堂.pptVIP

3 创建优质网络课程 COURSERA平台：西安交通大学－分子生物学 EDX平台：清华大学－财务决策与分析 EDX平台：清华大学－组合数学 精品资源课MOOC化改造 投资少见效快 盘活精品课程 推动教学改革 孟森 集美中专 全国示范性职业院校视频公开课大赛一等奖 赵曼曼 无锡机电高等职业技术学校 教学信息化评比 江苏省一等奖 李莉 厦门大学 全国微课大赛赛一等奖 4 基于慕课进行翻转课堂教学 复旦大学翻转课堂案例 教学改革与实践 慕课与翻转课堂 李肖鸣 MOOCs—大规模在线开放课程 Massive Open Online Courses MOOC 慕课是网络课程的一种高级形态 公开课/精品课 慕课/微课 远程教育 * MOOC特征之一：知识单元化 1、碎片化视频提高学习效率 2、授课视频可持续更新优化 3、便于课程内容的引用整合 4、碎片化学习符合时代特征 MOOC特征之二：富媒体化 MOOC特征之三：学习行为管理 coursera udacity 国外慕课发展“三巨头” edx MOOCs+CLASSROOMs =SPOC 慕课的重要出路：转变为课堂教学工具 慕课 → 慕课式教学理念 知识传授为主 = 能力培养为主 以教为主 = 以学为主 课堂教学为主 = 课内外结合 终结性评价为主 = 形成性和终结性结合 开发校内SPOC 开展翻转课堂 北大学生EDX线上课程+线下教学可获学分 广东省新规 网络课程算学分 大幅增加选修课 课堂教学模式转变 鼓励跨校课程共享 浙江省新规 选修课不低于40% 提高小班教学比例 强化实践教学环节 推动课堂教学创新 形成性终结性考核 清华大学 大幅增加选修课 加强通识教育 翻转课堂教学创新 翻转课堂 “Flipped Classroom” “Inverted Classroom” 是指重新调整课堂内外的时间， 将学习的决定权从教师转移给学生。 课程不足怎么办？ 教室不够怎么办？ 师资不足怎么办？ 学时不足怎么办？ 形成性考核怎么做？ 翻转课堂怎么实施？ ？ 建慕课 体验全新教学模式 解决方案 翻转课堂 1 打造合适的网络教学平台 吉林大学引入+自建校本课程 中国政法大学虚拟第三学期实现引进尔雅通识课程与本校专业课程网络修学分教学 同济大学校本课程混合教学 天津大学南开大学天津医科大学中央民族大学中国政法大学中国矿业大学北京语言大学安徽财经大学蚌埠学院 吉林大学 大连理工大学 中国药科大学 河海大学 山东科技大学 北京国际研修学院 重庆电子职业技术学院 浙江金融职业技术学院 广东女子职业技术学院  2 自助式MOOCs课程建设 简单易用、功能强大的 自助式课程建设工具 1 * 原位编辑，所见即所得 2 强大的富媒体慕课纸编辑器 美 观 3 老师上传视频后，可以在任意时间点在线标注，无需物理剪切视频。 在线虚拟剪辑视频 老师上传视频后，可以在任意时间点插入单选多选题，同时设定闯关规则。 视频中任意时间点插入单选多选题 老师上传视频后，可以在任意时间点插入和替换任意PPT和图片。 视频中任意时间点插入PPT和图片 简单易用的视频编辑功能