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课文《看雪》的教案 　　 　　第一课时 　　 　　一、谈话导入 　　 　　同学们，你们喜欢雪吗？能给咱们讲讲你看到的雪吗？ 　　 　　雪真美，真有趣啊！今无我们要学习的课文就是《看雪》（板书）。 　　 　　二、初读课文，学习生字 　　 　　1．用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音朋友读一读，难读的句子画下来，多读几遍。 　　 　　2．攻克难读的句子。 　　 　　（1）在我国台湾省，是很难看到雪的。 　　 　　（2）过春节的时候，孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景。 　　 　　（3）她顺手指了指地图上的北京。 　　 　　（4）接着她就给孩子们讲起童年玩雪的情景。 　　 　　（5）天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。 　　 　　（6）小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！ 　　 　　老师发现这些句子有点难读，咱们看着黑板练习读一读，特别注意读准红色的字词。还可以读给同座的小朋友听，互相帮助一下。 　　 　　指名读，正音。最后全班齐读五个句子。 　　 　　3．再读生词（活动词卡）。 　　 　　4．在小组里用巧办法记一记这些字。 　　 　　5．全班交流记字方法。 　　 　　6.游戏：猜字谜。 　　 　　眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。 　　 　　站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。 　　 　　一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。 　　 　　7．指名读课文。 　　 　　检查通读课文情况 　　 　　三、朗读课文1～2自然段 　　 　　1．自由读，你读懂了什么？有什么疑问吗？ 　　 　　2．说说你对台湾的了解。 　　 　　3．在小组里互相读读课文，读完讨论：台湾小朋友只能在商店里看到用棉花做成的雪景，他们会想些什么，说些什么呢？ 　　 　　四、书写生字 　　 　　书写“讲、打、指、接、惊”五个字。 　　 　　行观察它们的结构，注意都要写得左窄右宽。 　　 　　学生在书上试写一个，指名上黑板书写。 　　 　　评价同学的字。再写，同位互评欣赏。 　　 　　第二课时 　　 　　一、复习导入 　　 　　上节课我们学习了《看雪》的生字新词，读了1、2自然段，这些词语还会读吗？读词语。 　　 　　台湾小朋友只能在商店里看到用棉花做成的雪景，（指图说）他们会想些什么，说些什么呢？ 　　 　　二、朗读课文3～11自然段 　　 　　1．默读课文，把小朋友们说的话画下来，多读几遍。 　　 　　（1）指名读画的句子，读完贴出四个问句。 　　 　　（2）怎么把这四个问句读好呢？我们把他们放回课文中去，再读读。可以跟小伙伴商量商量。 　　 　　2．创境朗读。 　　 　　（1）孩子们，现在你们就是台湾的小朋友，我就是那位老师，谁先来问问老师。 　　 　　指名读第一个问句，还有哪个小朋友也想问这个问题。多名学生问，相机指导读。大家一起问老师吧。（老师微笑点头） 　　 　　（2）谁还想接着往下问？（提醒学生后面的提示语是惊奇地问）谁也想问这一句？ 　　 　　（问问想好的孩子）你现在心理怎么想的？ 　　 　　再指名读，你又是怎么想的？ 　　 　　带着各自的想法再读这句话。 　　 　　学生齐读，老师回答并指地图。 　　 　　（3）接着问第三个问句。师回答：不算太远，谁还想问？ 　　 　　①师描述：下雪了，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！ 　　 　　②想亲自感受下雪的美景吗？读读有关的课文。把你喜欢的句子多读几遍。喜欢的词语画下来。 　　 　　③喜欢第9自然段第一句的同学，谁来读读？ 　　 　　指名读，你画了哪些词语，你能不能再读读，注意画的词语，把你的感情读出来。边读边想象看到的雪景就能读得更好了。 　　 　　全班读一遍。 　　 　　读得这么好，告诉你们一个小秘密吧，这幅美好的画面就藏在我们的语文书里。赶快去 　　 　　找找。（《我是什么》《四季的脚步》两课都有） 　　 　　找到雪花了吗？雪毯呢？银装呢？ 　　 　　谁上来指一指，说一说。这洁白的冬天就像一个童话般的世界，太美了，同学们再练读这句话，注意那些表示动作的词，还可以边读边加上动作。 　　 　　喜欢这句话的同学站起来读，边读边做动作。 　　 　　飘着雪花，铺着雪毯，披着银装，做得真好。 　　 　　④第9自然段第2句，谁来读？ 　　 　　指名读，看看图，回忆自己堆雪人，打雪仗的情景，再读。 　　 　　你是怎样堆雪人，打雪仗的？ 　　 　　再练习。指名读。 　　 　　把第9自然段连起来读。 　　 　　⑤台湾小朋友们，读到这里，你最想对老师说什么？ 　　 　　看文中的孩子们怎么