《我喜欢的人》作文讲评教学设计.docVIP

《我喜欢的人作讲评教学设计（四年级第一学期） 安徽省肥西县桃花工业园中心学校 程 梅 一．讲评目标 1. 提高学生仔细观察﹑准确把握人物外在形象的能力。 2. 培养学生正确地采用多种描写方法表现人物的个性特点。 二．讲评重难点 人物描写能力的培养 三．讲评过程 1、“榜上有名” 上节作文课，我们写作的话题是《我喜欢的人》，那么同学们对人物描写方法的掌握情况又是如何呢？我们来看一看上篇作文同学们的表现情况。上一篇习作写得优秀的有以下同学：姚少川，陈思杰，叶如隆，汪晓哲等等，这些同学的作文很值得大家去学习。（出示第二张幻灯片）　　2、“题好一半文” 在写作方法里有句话叫“题好一半文”，我们在欣赏作品之前，首先映入眼帘的是文章的题目，如果题目引人入胜，读者就会更有阅读的兴趣，就像我们平时读报刊杂志一样，首先要浏览一下标题，觉得标题新颖，我们就会迫不及待地往下看，下面我们掌声有请以下同学的作品名称和大家见面。（出示第三张幻灯片） 3. 佳段“亮相” 学会观察和描写人物外貌是写作中不可忽视的一项基本功，因为，作文，不论是记事还是写人，总离不开人物描写。人物在文章里一出现，就像演员出现在舞台上一样，首先映入观众眼帘的是外貌。古希腊的一位哲学家曾说过：世界上没有两片完全相同的树叶。树叶如此，人也亦然，世界上没有外貌完全相同的人，所以，写人物外貌的关键是要抓住其最主要的和众不同的特征，来进行详细地描绘，这样，人物的特征就很明显，给读者留下深刻的印象。（出示第四、五张幻灯片） 妙招之一：外貌描写不算难，抓住特征是关键。（出示第六张幻灯片） 4、片段欣赏 外貌描写的最终目的是为了突显人物性格，所以，写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物的性格和品质。为了刻画人物，对所写人物除了外貌描写，还必须进行必要的语言、动作、心理等方面的。（出示第七张幻灯片） 妙招之二：“动作语言不要忘，突出性格最重要” （出示第八张幻灯片） 5、“出谋划策” 朗读叶如隆同学的作文《父亲》，看看存在什么毛病？正如教育家叶圣陶先生所说，修改文章的方法就“读，再读，再读。”请对照上面的妙招看看有什么需要修改的？同位可以小声商量商量。提示：爸爸在酒桌上是如何表现的？他说了什么酒话？做了什么可笑的动作？“终于”说明你等待了很长时间，你在等待的时候，都干了什么？“松了口气”说明爸爸没回到家之前，你和妈妈非常担心,担心什么呢？你能写出真实想法吗?（先请学生先说一说喝酒人的状态，再写一写，然后反馈。）（出示第九张幻灯片） 6、“大显身手”这是李皓同学的作品，他写的是他上课回头说话的情景，后来他对自己写的文章感觉不满意，似乎缺少了点什么，又对作品进行了修改，修改后的文章加上了大段的心理描写，把他上课回头说话的真实心理描写得淋漓尽致，幻灯片上的作品，就是修改前后的对照，同学们可以对照参考一下，知道你们的作品该如何修改，才能使文章内容更加丰富生动。（出示第十张幻灯片） 7、“逆耳忠言” 1.真实是作文的生命，有些同学欺骗老师的同时也在欺骗自己，编造和抄袭作文，实在不应该。 2.叙述太过于简单，观察不细心，内容很空洞。希望大家做个生活的有心人，多一份观察的心。 （出示第十一张幻灯片） 板书设计： 外貌描写不算难，抓住特征是关键； 动作语言不要忘，突出性格最重要。 《我喜欢的人》作文讲评 教学反思 在写这篇习作之前，我现对班里同学的习作水平进行了摸底，（因为我是新接手的语文老师）从反馈的情况看，他们对人物外貌的描写都是千人一面，于是我搜集了许多关于外貌描写的技巧并编成顺口溜供他们学习：“外貌描写不算难，仔细观察是基础，抓住特征是关键，理清顺序细描绘，突出性格最重要”还搜集了外貌描写的片段供他们欣赏，如此训练以后，再让他们进行写作，果然很凑效。 经过一系列的准备，我的作文讲评课《我喜欢的人》课就开始上了。在课堂上，我把教学重点放在人物描写能力的培养上，因为班里同学在写作时，犯的主要毛病就是蜻蜓点水，一带而过。我又告诉他们：事例要选生活中亲身经历的真实事情，从小处着眼，以点带面进行叙述，当事例较多时，要选取最具代表性的事例进行详细描写。当然文字本身是没有生命的，而写作就是要把作者的感情倾注到文字中，让文字变得有感情有温度，使描写的人物会说话（语言），会活动（动作），会思考（心理），这样的人物才跃然纸上，有血有肉，活灵活现，和读者产生共鸣。从学生作品的反馈情况看，这样的训练还算成功。但也有极少数同学的作品不够理想。不过，不要紧，这正是我这节讲评课的目的：让同学们