孙权劝学最新实用教案.docVIP

孙权劝学最新实用教案 　　 　　《孙权劝学》是从北宋司马光主持编撰的《资治通鉴》中节选的，《资治通鉴》对于后世之人以史为鉴起到了很好的作用。今天为大家准备了孙权劝学最新实用教案，欢迎阅读! 　　 　　学习目标： 　　 　　能分析出文中主要人物的形象 　　 　　通过学习，能理解劝与学的重要性 　　 　　学习过程： 　　 　　一、导入：诵读全文一遍，读准字音即可 　　 　　二、读题目——试着读一读有几种读法? 　　 　　1、一读“孙权劝学”——重音在“劝”字上，从“劝”可知吕蒙本不愿读书，但孙权能劝成功的最主要因素有： 　　 　　明确：“卿今当涂掌事，不可不学”——“劝”的理由充分(关心部下成长) 　　 　　但当涉猎，见往事耳。——难度降低，易使吕蒙接受。(善劝) 　　 　　卿言多务，孰若孤，孤常读书，自以为大有所益。——现身说法，两人对比，“我”比你还忙，且要读书。(自身好学) 　　 　　“劝”的对象正确——吕蒙有上进心(因材施教，慧眼识英才) 　　 　　资料补充：译文：吕蒙年少时去南方，依附姐夫邓当。邓当是孙策手下的将领，多次参加讨伐少数民族政权山越的战斗。吕蒙十五六岁时，偷偷跟随邓当参加战斗，邓当发现以后大吃一惊，大声指责吕蒙，让他回去，吕蒙不肯。回去后，邓当向吕蒙的母亲告状，吕蒙的母亲很生气，要惩罚吕蒙，吕蒙说：“贫困的生活，低贱的地位难以让人忍受，如果侥幸立功，就可以得到富贵功名。况且‘不入虎穴，焉得虎子’。”母亲悲伤无奈地认同了吕蒙。 　　 　　从中可见孙权是一个的领导者。 　　 　　明确：关心部下成长;善劝，因材施劝，慧眼识英才;自身好学;亲切。 　　 　　2、再读“孙权劝学”——重音在“学”字上。文章是怎么写吕蒙的“学”及“学有所成”的?(朗读指导) 　　 　　明确：蒙乃始就学——虚心听从教诲 　　 　　及鲁肃过寻阳，与蒙论议 　　 　　大惊曰：“卿今者才略非复吴下阿蒙”——由衷的赞叹(指导朗读) 　　 　　蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”——自豪、自得、豪爽、真诚(指导朗读) 　　 　　肃遂拜蒙母??结友而别——敬才爱才 　　 　　写吕蒙“学”的内容仅有“蒙乃始就学”;而学有所成则是通过与鲁肃的对话表现出来的，那么，作者为什么不直接写，而非要通过第三者鲁肃表现出吕蒙的进步呢? 　　 　　明确：侧面描写。通过鲁肃之口更能有力的证明吕蒙进步之大，进步之快。 　　 　　侧面描写的好处：(让学生准备一个侧面描写手法的句子)自己说好不能使人信服，别人说好才是真优秀。如：万人空巷抢格力。 　　 　　“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄;来归相怨怒，但坐观罗敷。”侧面描写，生动而巧妙地从侧面烘托了罗敷的美貌，给人以无尽的想象天地。 　　 　　(写作练习——写一个正面描写吕蒙进步的句子，可尝试用文言) 　　 　　过渡语：的确，侧面描写更能表现出“非复吴下阿蒙”，“肃遂拜蒙母”可见鲁肃很欣赏吕蒙的才气。 　　 　　从中我们可知吕蒙是一个的人; 　　 　　至此我们可知鲁肃是一个的人。 　　 　　明确：吕蒙：虚心听从教诲、能吸取别人好的建议，有进取心、热爱学习，为取得成功而自豪自得，豪爽真诚 　　 　　鲁肃：敬才爱才 　　 　　对文中三个人物的性格特点我们已很熟悉，现尝试用合适的语气语调来演读全文，角色有旁白、孙权、吕蒙和鲁肃。 　　 　　3、三读“孙权劝学”——重音在孙权 　　 　　由题目显而易见故事的主人公是孙权，如果真是这样，后半部分为何完全抛开孙权而重点写吕蒙呢? 　　 　　故事的主人公究竟是谁? 　　 　　明确：其实这在写法上叫做“隐式主人公”，——起主导作用的人物虽说隐藏在了幕后，而我们却绝不能忽视他的存在。就文章内容来看与其说中心在写吕蒙的变化，不如说写了造成这种变化的背后人物是孙权。通过吕蒙的“学”有所成，侧面烘托了孙权的“劝”技的高超。 　　 　　由此可见，孙权的确是一个优秀的领导者。 　　 　　4、四读“孙权劝学”，重音放在“劝、学”上。题目扩展开读就是“孙权劝，吕蒙学”，那么，你认为“劝”与“学”哪个字更重要? 　　 　　明确：劝——人生有时往往会因一个人、一本书、一句话而得以改变;伯乐的出现才成就了千里马的成功，所以“劝”很重要。 　　 　　学——俗话说的好“师父领进门，修行在个人。”一个人的成功与否关键在于个人的努力，如：王冕僧寺夜读、匡衡凿壁偷光、车胤、孙康的囊萤映雪等等等等。 　　 　　而一旦“劝”与“学”很好地结合在一起时，就如虎添翼、锦上添花，就如孙权和吕蒙，君臣二人互相成就了一生的功业。 　　 　　5、五读“孙权劝学”，语重心长的读。 　　 　　孙权还在劝谁读