二年级上册数学教案-7.2 观察物体练习｜苏教版（2014秋）.docVIP

观察物体（练习课） 执教：李吉 教学内容：苏教版二年级上册P92~93练习十五1~7题 教学目标： 1、使学生通过实际的观察，思考，进一步体会从不同位置观察物体看到的形状，能根据具体情境辨别物体的形状是从哪个位置观察到的，或能根据看到的形状正确判断观察者的位置；能通过物体的位置、大小、形状变化判断物体的简单运动过程 。 2、使学生通过判断、观察物体的位置，进一步丰富对现实空间及图形的认识，感受物体间的位置关系及位置的变化过程，发展几何直观和空间观念。 3、使学生能独立思考、主动交流，感受数学学习的乐趣，体会日常生活里的数学现象和内容。 教学重点： 观察的位置不同，看到的形状也不同。 教学难点： 判断物体形状完全相反的观察位置（如左右相反形状的观察位置的区别） 教学过程： 一、导入揭示课题 师：上节课，我们已经学习了观察物体。知道了从不同的位置观察物体，看到的形状是不同的，为了巩固所学的知识，我们来上一节练习课。（揭课题） 二、创设情境，激发兴趣 师：教室是我们每天学习的地方，这张照片是在教室的哪拍的？ 生：从前面 师：还有谁想说？为什么？ 生：略 师：观察得真仔细，你是通过一些参照物观察的，这张又是站在教室的哪边拍摄的呢？ 生：后面，因为可以看到抽屉、前门。 师：小朋友们说得真好！我们来比较这2张照片，说说有什么不同？ 生：略 师：小朋友，只要有一双善于发现的眼睛，就会有更多的收获。 师：小朋友们，你们喜欢游玩吗？你们看这里是 生：恐龙馆 师：想去吗？大声点。 师：去之前可要完成闯关问题。 二、探索交流，解决问题 1、第一关： 师：桌上有长方体，小男孩和小女孩分别看到的是哪幅图？请你打开书本连一连。 生：小女孩看到的是正方形，小男孩看到的是长方形。 师：正确。小女孩和我们的位置是一样的，看到的就是图中的正方形。小男孩在侧面，看到的是…… 2、第二关 师：这组小朋友正在观察电视机，他们各自看到的是哪幅图？想一想连一连再和同桌说一说。 生1：小女孩看到的是第1幅图，小男孩看到的是第2幅图。 生2：我同意他的观点。 师：虽然大家的想法是一致的，到底对不对呢？老师这有一个模型，请这两大组的同学观察，说说看到什么？另外两大组你看到的呢？ 生：荧屏朝着右边机尾朝左。荧屏朝着左边，机尾朝右。 师：小朋友们真了不起，轻轻松松闯关成功，第三关。 三、联系生活，感悟提升 1、书包拍照片 （1）师：接下来我们玩个听口令选照片的游戏，我们来看看游戏规则。 师：定位置，拍照片，闭眼想，选照片。 请3号位的举起你手中的照片，对吗？ 师：定位置，拍照片，闭眼想，选照片。 请2号位的举起你手中的照片，对吗？ 师：定位置，拍照片，闭眼想，选照片。 请4号位的举起你手中的照片，对吗？ 师：定位置，拍照片，闭眼想，选照片。 请1号位的举起你手中的照片，对吗？ 板书：观察的位置不同，看到的形状也不同。 （2）师：老师来选照片，请你快速的站在对应的拍摄位置 2、四个位置观察恐龙馆 师：闯关成功，我们来到了恐龙馆，恐龙的头正对着谁？ 生：小亮 师：自己选个小朋友说说他看了到了哪幅图？ 生：小明1号图，因为小明和我们的位置是一样的，就是图1. 生：小华 3号图，因为他和小明位置相反，看到的也相反。 师： 4号呢？ 3、四个位置观察字典 师：还是从4个方向观察这里的字典，请你想一想连一连。为了方便描述，给他们编上序号。1号小男孩？ 追问：2号观察到的我们又看不到，你是怎么知道的？ 生：因为1号和2号位置是相反的，所以看到的也是相反的。 4、四个位置观察茶壶和茶杯 师：小朋友刚才都是观察一个物体，现在加大难度，请你观察两个物体 自己想一想连一连。 手指左1：这幅图是几号看到的？ 生：1号，因为和我们的位置一样，水杯在左茶壶在右。 手指左2：这幅图呢？ 师：还有2个同学，谁来说说他们看到了什么。 师：一个人看到茶杯，一个人看不到茶杯，为什么呢？ 四、拓展延伸 师：让我们继续游玩 录音（穿过一条马路就到探险王国了，爱好拍摄的小华走到哪都不忘记拍照，刚才拍了三张照片，不小心弄乱了，小朋友，你能帮他按时间顺序给它们编号吗）+图片出示题目 师：哪个是1号？同桌之间说一说。 生1：车头、车尾 生2：斑马线的左边、右边 师：我们通过视频来验证下 PPT演示引导学生说：先在斑马线的左边、上面、右边 小结：汽车是运动的，在不同的时间观察运动的物体，看到的就不一样。 板书：在不同时间观察运动的物体，看到的形状也不同。 师：接着出发 录音（哇，那边有一只小船从远处划来，爱摄影的小明又拍了三张照片，马虎的他不小