高考语文冲刺大二轮专题复习习题专题三文学类文本阅读散文3b含解析.docVIP

一、阅读下面的文字，完成1～3题。 鱼儿 冰心 十二年前的一个黄昏，我坐在海边的一块礁石上，手里拿着一根竹竿儿，绕着丝儿，挂着饵儿，直垂到水里去。微微的浪花，漾着钓丝。 礁石上倒也平稳，那边炮台围墙的影儿，正压着我们。过了半天，这丝儿只是静静垂着。我觉得有些不耐烦，便嗔道：“到底这鱼儿要吃什么？怎么半天还不肯来！”奶娘笑道：“它在海里什么都吃，等着吧，一会儿它就来了！” 我实在有些倦了，便将竿子递给奶娘。两手叉着腰，抱着膝，一层一层的浪儿，慢慢卷了来，我想着——我想我要是能随着这浪儿，直到水的尽头，掀起天的边角来看一看，那多么好呵！不过掀起天的时候，要把海水漏了过去，把月亮濯湿了。不要紧的！天下还有比海水还洁净的吗？它是清洁光明的…… “是的，这会儿凉快多了，我是陪着姑娘出来玩来了。”奶娘这句话，将我从幻想中唤醒了来；我抬头看时，一个很高的士兵，站在礁石的旁边，正和奶娘说着话儿呢。他右边的袖子，似乎是空的，从肩上直垂了下来。 “他是谁？他的手臂怎……？” 奶娘笑着对我说：“不要紧的，他是我的乡亲。” 他也笑着说：“怎么了，姑娘怕我吗？”奶娘说：“不是，姑娘是问你的手怎么了。”他低头看了一看袖子，说：“我的手吗？我的手让大炮给轰去了！” 我望着他说：“你的手是让这炮台上的大炮给轰去的吗？” 他说：“不是，是那一年打仗的时候，受的伤。”我想了一会儿，便说：“你们多会儿打仗来着？怎么我没有听见炮声。” 他不觉笑了，指着海上，就是我刚才所想的清洁光明的海上，说：“姑娘，那时还没有你呢！我们就在那边，一个有月亮的晚上，打仗来着。”我说：“他们必是开炮打你们了。” 他说：“是的，在这炮火连天的时候，我的手就没有了，掉在海里了。”这时他的面色，渐渐泛白起来。 我呆呆望着蔚蓝的海，望了半天。 奶娘说：“那一次你们似乎死了不少的人，我记得。”他说：“可不是，我还是捡了一条命，我们同队几百人，船破了以后，都沉在海里了。只有我和我的两个同伴，上了这炮台。现在因着这一点劳苦，饷银比他们多些，也没有什么吃力的事情做。” 我抚着自己的右臂说：“你那时觉得痛吗？”他微笑着说：“为什么不痛？”我说：“他们那边也一样有死伤吗？”他说：“那是自然的，我们也开炮打他们了，他们也死了不少的人，也都沉在海里了。”我凝望着他说：“既然两边都受苦，你们为什么还要打仗？”他微微叹息着，过了一会儿说：“哪里是我们？是我们两边的舰长下的命令，我们不能不打，不能不开炮！” 炮台上的喇叭吹起来了，他回头望了一望，便和我们点一点头说：“他们练习炮术的时候到了，我也得去看着他们，再见吧！” “他自己受了伤了，尝了痛苦了，还要听从那命令，去开炮，去教给后来的人，怎样开炮；要叫敌人受伤，叫敌人受痛苦，死了，沉在海里了！那边呢，也是这样。” 海水推着金赤朗耀的月儿，从天边上来，可我的心却沉了下去。 “海水里满了人的血，它听凭漂在它上面的人类，彼此涌下血来，沾染了它自己。它仍旧没事人似的，带着血水，喷起雪白的浪花。” “月儿是受了这血水的洗礼，被这血水浸透了，它带着血红的光，停在天上，微笑着，看他们做这样的工作。” “清洁！光明！原来就是如此……” 奶娘抚着我的肩说：“姑娘，晚了，我们也走吧。” 我慢慢站了起来，从奶娘手里，接过竿子，提出水面来，钩上忽然挂着金赤的一条鱼！ “‘它在海里什么都吃’，它吃了那士兵的手臂，它饮了从那士兵伤处流下来的血，它是在血水里养大了的！”我挑起竿子，摘下那鱼儿来，抛到海里。 奶娘却不理会，扶着我下了礁石，一手拄着竿子，一手拉着没精打采的我，走回家去。 (有删改) 1．下列对散文的相关内容与艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是(　　) A．在钓鱼时，“我”遇到了一个独臂的士兵，知道了战争的残酷，丧失了好心情，但钓上的一条金赤的鱼给了“我”一些安慰。 B．文中“月”的形象多次出现，既体现了客观环境的变化，又是士兵故事的见证者，同时也映衬了“我”内心情感的发展和变化。 C．奶娘串联起了“去海边钓鱼——偶遇士兵——领我收竿回家”的情节，她对“我”的关心也带动了情节的发展。 D．散文从儿童视角出发，先展现了“我”眼中纯净的童话般的世界，但与士兵交谈之后，“我”心中的童话世界坍塌了。 [解析]　A项，涉及情节概括与分析。“钓上的一条金赤的鱼给了‘我’一些安慰”是对散文细节表达效果的分析，从“它吃了那士兵的手臂，它饮了从那士兵伤处流下来的血，它是在血水里养大了的”和“摘下那鱼儿来，抛到海里”来看，金赤的鱼并没有给“我”带来“安慰”。B、C两项主要分析形象的作用。B项，分析了“月”的作用，分析与原文内容相符合。C项，对“奶娘”作用的分析着眼于线索与推动情节发展两个方面，符合原文内容。D项，既涉及写作技巧，又涉及文章内容，分析符合原文内容。 [答案]　A 2．请结合文本内容，简