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课文《尊严》教案 　　 　　【教学目标】 　　 　　1．认识本课6个生字，学会其中14个生字，能正确读写下列词语：尊严、逃难、款待、朴实、狼吞虎咽、例外、骨瘦如柴、喉结、赞赏、思量、疲惫不堪、面呈菜色、僵硬、许配等词语。 　　 　　2．能通过把哈默与其他难民进行比较，从人物的语言、行动、神态等描写中体会到人物自尊的品格。 　　 　　3．能正确、流利有感情地朗读课文，从中体会不同人物的形象。 　　 　　教育：通过对哈默、杰克逊这两个人物的认识，从中懂得人不仅要有自尊，还要懂得尊重别人。 　　 　　发展：培养学生的阅读、想象、表达能力。 　　 　　【教学重难点】 　　 　　重点：从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，懂得什么是尊严。 　　 　　难点：引导学生理解杰克逊对女儿说的话：别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。 　　 　　解决办法：采取联系上下文的方法，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。 　　 　　【教学方法】 　　 　　诵读法谈话法 　　 　　【教学媒体】 　　 　　幻灯片 　　 　　【教学时数】 　　 　　两课时 　　 　　第一课时 　　 　　教学要点 　　 　　1．课题入文，学习生字词，能读，会写，识记。 　　 　　2．初读课文，能读通、读顺。 　　 　　3．整体感知课文内容：课文讲了一件什么事？ 　　 　　短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严 　　 　　第二课时 　　 　　一、复习引入 　　 　　请你回忆一下：这篇课文主要讲了一件什么事？（板书：年轻人、杰克逊） 　　 　　【设计意图】概括课文的主要内容是高年级的重点能力训练目标，学习内容的解读应该有一个由整体到局部，由初知到深化的逻辑过程，所以在进行深入的探究之前，我让学生回顾全文的主要内容，同时也锻炼学生用凝练的语言表达的能力。 　　 　　二、欣赏人物--品味表现人物品质的语句。 　　 　　（一）、找准切入点，表层解读年轻人。 　　 　　1．师：这一节课吴老师和大家再次走进这个故事。一个寒冷的冬天，沃尔逊小镇上来了一群逃难者（出示：逃难者）问：看到这三个字，在你的脑海中会浮现出一幅怎样的画面呢？ 　　 　　2．那文中又是怎样描写这些逃难者的呢？ 　　 　　出示：默读课文，用线画出描写逃难者的句子。 　　 　　3．汇报：根据学生的回答，随机出示句子 　　 　　句子（一） 　　 　　他们面呈菜色，疲惫不堪。 　　 　　这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。 　　 　　（1）请学生齐读这两个句子。 　　 　　（2）理解词语：面呈菜色、疲惫不堪 　　 　　（3）问：那你能从这些描写逃难者的词语中感受到什么？ 　　 　　（4）指导朗读这两句话。 　　 ?