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T检验的结果解释： 对不同性别大学生的沟通主动性各因素进行 T检验，结果表明 （表 2）： 从主动沟通意识看，在主动沟通的社会效能意识、自我提升意识和沟通手段意识三个因素上，女生得分显著高于男生 （P＜0.05），其余各因素两者差异不显著； 从主动沟通行为看，在信息与情感交流、心理调节性沟通的两个因素上，女生得分非常显著地高于男生 （P＜0.001）。 第五步：T检验的数据整理与结果解释 请你参与： 全体小组长当评委按10分制打分， 请一位同学计时（秒数） 最后获得三个数据：答题者、得分、时间 第五步：T检验的数据整理与结果解释 请你解释： 第五步：T检验的数据整理与结果解释 请你解释： 第五步：T检验的数据整理与结果解释 第五步：T检验的数据整理与结果解释 第五步：T检验的数据整理与结果解释 第五步：T检验的数据整理与结果解释 第五步：T检验的数据整理与结果解释 整理得分： 1、得分最高者，若能回答以下问题得20分。 2、问题： （1）若要看不同答题者的得分之间的差异用什么统计方法？ （2）若要看答题时间和得分之间的关系用什么统计方法？ 第六步：F检验的数据整理与结果解释 第六步：F检验的数据整理与结果解释 第六步：F检验的数据整理与结果解释 示例：硕士论文： 第六步：F检验的数据整理与结果解释 第六步：F检验的数据整理与结果解释 表2结果表明： 不同的个人自尊会导致不同的集体自尊、人际关系困扰和主观幸福感。 （因为前文已经具体介绍了方差分析的示例，所以此处直接给出结论） 第六步：F检验的数据整理与结果解释 第六步：F检验的数据整理与结果解释 表3结果表明： 不同的集体自尊会导致不同的个人自尊、人际关系困扰和主观幸福感。 第六步：F检验的数据整理与结果解释 第六步：F检验的数据整理与结果解释 表3结果表明： 不同的人际关系困扰会导致不同的个人自尊、集体自尊和主观幸福感。 第六步：F检验的数据整理与结果解释 至此，一个完整的方差分析结束，假设已经得到检验。 第六步：F检验的数据整理与结果解释 作业： 请根据“可口可乐碳酸系列饮料需求情况调查表 ” 做一个标准规范的方差分析。 怎样将你的数据分析用到报告论文中 第一步：说明你的样本和数据来源 1、数据介绍的意义和目的。 2、数据介绍的内容。 抽样方案、方法、过程。 样本加权。 统计推论意义。 【注意】来自于课题资助的论文。 第一步：说明你的样本和数据来源 范例——社会学： 本研究采取以问卷调查为主、文献研究为辅的方法进行。问卷调查在柳州市所辖的 6 县 4 区和柳东新区进行，对国家机关、国有企事业单位、非公经济组织、城市街道社区、农村乡镇、高等院校、高中、初中以及进城务工青年等 10 类 14－35 周岁的青少年和党政领导干部进行了问卷调查。 第一步：说明你的样本和数据来源 共发放问卷 2220 份，回收有效问卷 2211 份，有效率为 99.6%。 其中，青少年问卷 2020 份，回收有效问卷 2018 份，有效率为99.9%；党政领导问卷 200 份，回收有效问卷 193 份，有效率为 96.5%。 问卷的发放和回收均符合调查统计学的基本要求。——《中国青年研究》 第一步：说明你的样本和数据来源 范例——心理学 1 对象与方法 1． 1 对象 整群随机抽取成都市城镇和乡村各 2 个区或县，共抽取幼儿园 16 所。3 ～ 6 岁幼儿按 1 岁分组，每个年龄组按城乡、性别分组，共 16 个年龄性别组，每组幼儿 100 名，共计抽取 1 600 名幼儿进行检测。 第一步：说明你的样本和数据来源 范例——心理学 1． 2 方法 根据《2010 年国民体质监测工作手册》中的测试方法要求对受检幼儿进行测量。选取立定跳远、网球掷远、坐位体前屈、10 m 折返跑、走平衡木时间、双脚连续跳等 6 项素质指标进行分析。 第一步：说明你的样本和数据来源 范例——心理学 1． 3 统计分析 采用 EpiData 进行数据录入，用 SPSS 11． 5 对录入数据进行统计分析。 ——《中国学校卫生》 第一步：说明你的样本和数据来源 怎样让你的数据介绍更规范？ 1、多参阅高级别期刊，了解学术规范； 2、认真参考报告论文撰写组提供的行文规范； 3、认真、真实地做好调查方案设计。 第二步：设计你的研究问题和待验假设 1、问题：来源于理论或者经验 2、研究假设：概念性质的假设 3、待验假设：操作层面的假设 第二步：设计你的研究问题和待验假设 举例——社会学 (三) 理论假设 1 、有孩子的个人更倾向于维持婚姻 (更认可传统观念、行为上忠诚于婚姻) ; 孩子越多 , 这种倾向越明显。具体