宜春市b幼儿教育b调研报告.docVIP

PAGE PAGE 7 宜春市幼儿教育调研报告 幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。发展我市幼儿教育，对巩固和提高全市“普九”质量、发展各类教育事业、构建终身教育体系有着非常重要的作用。前不久公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）公开征求意见稿，第一次把学前教育摆在了国家教育总体战略的重要位置。我市幼儿教育现状如何，怎样发展，已成为全市各级教育行政部门和广大幼儿教育工作者研究和解决的问题。 一、我市幼儿教育现状分析 近年来，全市各级教育行政部门认真贯彻落实中央和省、市有关幼儿教育改革发展的一系列政策，以办人民满意的幼儿教育为宗旨，坚持推进幼儿教育改革与发展，坚持优化硬件建设和强化软件管理并举，做到了与整个教育工作同步规划、同步实施、同步检查，全市的幼儿教育工作在原有的基础上有了长足的发展。 1、幼儿教育办学规模不断扩大。目前，全市共有各级各类幼儿园976所，其中公办幼儿园71所，民办幼儿园905所；在园幼儿15.2万人，其中3-5周岁幼儿9.62万人；学前三年入园率65.3%（其中城镇93.2%、农村51.6%），学前一年入园率88.5%；城市已经基本普及了学前三年教育，农村基本普及了学前一年教育，全市学前教育入园率逐年提高。 2、优质幼儿教育资源不断扩充。全市各地积极开展示范幼儿园的创建工作，在增加示范幼儿园数量的同时，不断扩大示范园、优质园的办园规模，优质幼儿教育资源得到有效扩充。目前，全市共有省级示范性幼儿园7所，市级以上示范性幼儿园13所，县级一类以上幼儿园超过幼儿园总数的20%，接受优质教育的幼儿占到整个在园幼儿数的30 %左右。 3、社会力量办园快速发展。近年来，我市坚持“多元化办园”的原则，积极鼓励社会力量举办幼儿园，加大对新增幼儿教育资源的投入。民间资金的引入，大大提高了幼儿入园率，也改善了各类幼儿园的办园状况，为幼儿教育发展注入了新的活力，受到人民群众的普遍欢迎。近五年，全市民办幼儿园由436所增加到905所，增长107.6%，民办幼儿园在园幼儿由3.1万增加到8.4万，增长170.9%，社会力量办园已经成为整个学前教育的重要组成部分。 4、幼儿教师队伍逐步优化。通过举办专业培训、讲座、开展教师技能竞赛等方式，不断提高幼儿教师的专业素质和业务水平。目前，全市各级各类幼儿园有教职工7191人，其中专任教师5642人，专任教师中大专以上学历合格率为40%,高中以上学历91.6%。幼儿园有特级教师1名、宜春市首届名师2名；先后有3人荣获江西省“优秀园长”、宜春市“名园长”等荣誉称号；由6人获“宋庆龄幼儿教育”奖或提名奖。 5、婴幼儿早期教育开始起步。近几年来，各地各园开始关注和重视0-3岁婴幼儿早期教育的推进工作，婴幼儿一体化教育的发展水平进一步提高。市直机关幼儿园成为我省首批0-3岁婴幼儿早期教育工作试点园。 6、园所布局渐趋合理。随着学龄儿童人数的减少以及城市化率的提高，近些年来，我市将农村中小学布局调整后空余的部分校舍、设备和人员优先用于发展幼儿教育事业。各地整合多种力量，优化资源配置，乡镇及以下一些幼儿园的内部装备水平有了新的提高，办园条件有所改善，增强了农村幼儿教育的实力。 　　 二、我市幼儿教育存在的主要问题 在看到我市的幼儿教育发展良好态势的同时，我们也应该清醒地认识到，我市幼儿教育工作仍然存在或隐含着一些困难和问题：一是由于经济条件的制约，经济发展水平与幼儿教育发展水平还存在不相适应的一面，基本矛盾依然是供给和需求之间的矛盾，农村群众希望幼儿能有机会入园，接受早期教育；城镇居民迫切要求入好园，接受优质的幼儿教育。二是幼儿教育区域发展不均衡。各县（市、区）之间、城市和农村之间、公办与民办之间，无论是幼儿园的规模和数量，还是结构和质量都存在较大的差异，特别是农村幼儿教育质量亟待提高，幼儿教育“小学化”的倾向十分明显。三是幼儿教师队伍年龄、专业有待进一步优化。四是部分幼儿园尤其是民办幼儿园的办园行为需要下大力气进行规范，等等。 三、发展我市幼儿教育的主要措施和建议 针对我市幼儿教育的现状和存在的困难，要进一步坚持因地制宜、实事求是的原则，立足当前我市幼儿教育多元化的格局和家庭对幼儿教育需求差异化的现实，科学构建幼儿教育网络，制定推进计划和政策措施，遵循幼儿成长规律和教育规律，锻造师资队伍，提升保教质量，全面推进我市幼儿教育发展。 1、科学制定幼儿教育发展规划。要把幼儿教育纳入教育事业发展的整体规划之中，统筹谋划，科学布局，既要立足当前，又要兼顾长远；既要满足现实需求，又要符合教育发展规律。要结合实际，因地制宜，认真研究和把握好本地尤其是农村幼儿教育发展的现状，制定幼儿教育事业发展规划和幼儿园布局规划。 2、千方百计改善办园条件。