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观察物体的教案范文 　　 　　教学目标： 　　 　　1.正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。 　　 　　2.知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。 　　 　　3.借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。 　　 　　4.联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。 　　 　　5.帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。 　　 　　6.对学生进行保护珍稀动物、关心集体的情感教育。 　　 　　教学重点： 　　 　　在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。 　　 　　教学难点： 　　 　　辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。 　　 　　教学过程 　　 　　一、创设情境、激趣感知 　　 　　1.从实际切入。 　　 　　激趣：小朋友们，你们照过相吗？哪位同学给别人照过相？老师今天带来了一台照相机，谁想给大家拍照（鼓励学生从不同角度拍照。） 　　 　　谈话：你可真像个小摄影师！同学们想不想看看他拍的怎么样！（教师操作、屏幕出示刚才在不同位置拍摄的照片。） 　　 　　提问：大家觉得拍的怎么样？你最喜欢哪一张？这张他是站在什么地方拍的？拍的是这位同学的哪一面呢？（学生讨论、回答） 　　 　　生1：我最喜欢正面的，站在她的前面，拍的是她的正面。 　　 　　生2：我最喜欢侧面的，站在她的旁边，拍的是她的正面。 　　 　　2.导入新课。 　　 　　讲述：同学们说的真不错，要想拍出好照片，就要仔细观察物体，找到最佳位置才行。今天我们就来学习观察物体。（出示课题） 　　 　　[设计说明：良好的开端是成功的一半，我以学生喜闻乐见的拍照活动巧妙引入，新颖有趣，充分的调动了学生的积极性，使学生立刻进入了学习的状态，让学生初步感知新知。 　　 　　二、师生互动、探究新知 　　 　　1.构建新知。 　　 　　（1）本位观察： 　　 　　谈话：（出示玩具恐龙）这是什么？你们知道都有哪些恐龙？大家看，老师手里的这只恐龙是什么样子的？ 　　 　　生1：背上有尖尖的刺，锋利的牙齿，白白的肚皮，手细细的，有尖尖的爪子。 　　 　　生2：眼睛是翘起来的，样子很凶猛。 　　 　　要求：老师为每一组也准备了一只恐龙，请每个同学仔细观察，你看到了这只恐龙的哪一面，是什么样子？（课件出示从正面、左侧面、右侧面、背面拍摄的恐龙照片。） 　　 　　提问：你看到了什么？和屏幕上的哪张照片是一样的？ 　　 　　生1：我看到了正面，它有尖尖的爪子、粗粗的腿。和第二幅图是一样的。 　　 　　生2：我看到了侧面，它有粗壮的腿。和第四幅图是一样的。 　　 　　生3：我看到了背面，它有尖尖的刺。和第一幅图是一样的。 　　 　　谈话：同学们观察的真仔细，老师想统计一下人数，请看到恐龙正面的同学站起来。看到侧面的同学也站起来。没有站起来的同学，你们看到的是哪一面？ 　　 　　3）全面观察： 　　 　　谈话：同学们想不想自己找一个位置观察恐龙？好，那你们想到哪个位置就到哪个位置去观察吧！（学生自主选择喜爱的位置去观察。 　　 　　提问：你到哪个位置去观察的？和刚才看到的一样吗？ 　　 　　说明：这是老师绕着恐龙一圈拍摄到的录像，我们来看一看吧！ 　　 　　（4）情感交流： 　　 　　教师：看过之后，你都想对恐龙说些什么？ 　　 　　生1：那些小恐龙真可爱，我都想养一个。 　　 　　生2：恐龙的世界真漂亮，我都想去看一看。 　　 　　谈话：你们知不知道现在有没有恐龙了？由于自然的原因，恐龙已经灭绝了，可是还有一些动物也快要灭绝了，我们应该怎么做呢？ 　　 　　2.巩固新知。 　　 　　（1）摆一摆 　　 　　教师：同学们，在我们身边有很多我们熟悉的物体，比如说：书、书包、铅笔盒……你观察过吗？现在，请每组的小朋友把自己的数学书放在一起，理成一摞。看一看，数学书都是什么样的？你看到数学书的哪一面？你能看到几个面？（学生操作，回答。)生1：我看到了侧面，我能看到3个面。 　　 　　生2：我看到了正面，我能看到2个面。 　　 　　（3）找一找 　　 　　实例：大家知道吗，开学以来，只要我们班级的桌椅坏了，总是有一位同学把它修好，可是却没有留下姓名。老师一直调查不出来。在星期六的时候，老师正好看到了这位同学和他的爸爸一起为班级修理课桌，老师悄悄的拍下了这些镜头。你们想不想知道他是谁呢？ 　　 　　小结：我们大家应该向他们学习，为大家服务。 　　 　　教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教材·数学（五年级上册）》，第38－39页。 　　 　　教学目标： 　　 　　1．使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，