深圳中小学生综合素养培养试点项目任务书.docVIP

PAGE PAGE 10 深圳市中小学生综合素养培养试点项目任务书 项 目 名 称： 以微课为契机，突破学科重难点教学 承 担 单 位： 深圳市人民小学 项目负责人： 周丽晖 信息联络员： 夏 天 联 系 电 话： 电 子 邮 箱： 1836389688@ 填 表 日 期： 2014年12月 深圳市教育局制 2014年11月 填表说明 1．本任务书由项目承担单位负责填写，经主管领导签署意见后上报。 2．填写任务书时，表中栏目空白不足的可加页，申报单位可自行调整任务书页面，请遵循整页设计原则。 3．请用四号宋体填写，A4纸双面打印，一式七份，每份任务书单独装订。 4．签名处不得用打印字和印刷体代替。 一、试点项目现有基础 （一）学校基本信息（学校办学性质、学制类型、学生和教师人数等。） 深圳市人民小学是公办六年制义务教育小学，成立于1965年，现有教学班25个，学生1389人。教师78人。学校树立了“与健康快乐相伴，让智慧成就同行”的办学理念思想，确立了“六年成就一生”的办学理念，是一所有鲜明特色和人文情怀的学校！ （二）申报基础（用精要的语言描述学校在试点项目上已经进行的探索，概括已取得的改革阶段性模型或样态。） 我校78人的教师队伍都进行过系统的微课培训。其中59人上送过微课视频，39人次获得市区一等奖。 老师们经过对微课的学习和了解，对微课产生了热情和兴趣，愿意用微课解决实际教学中的问题。微课是一种教学手段，成为共识。 我校各个科组间对于自己制作的微课视频都有共享和交流，对于其中的构建的方法和解决的重难点的措施都开展过讨论，公用微课视频成为一种学科之间互动趋势。 二、实施方案 （一）总体目标 1、构建我校的微课资源库。 2、让教师互动式共享微课资源库，优化微课资源库，形成公共优质资源。 3、各科的重难点逐一微课化，让微课进入课堂，便于学生接受，随时自主学习。 （二）阶段目标 第一阶段：培养各学科微课带头人，使之成为微课方面的学科专家，充分掌握微课的制作和特性。能独立和有鲜明特点的制作微课。 第二阶段：以语文、数学、英语、科学、综合实践等学科为突破口，精心选取一个年级一个学期的教学任务中的重难点，例如语文四年级上期，教学重难点选择其中具有代表性和易错误的共计40个，以一个重难点一个微课的模式进行制作，形成一个年级可以通用的微课视频裤。并通过师生的实践后再次修改。 第三阶段：上传试点年级的微课视频，作为校内公共资源供全校老师共享，使用，再次修改后定性。同时各个年级制定自己的微课制作计划，创建自己的微课资源库。 第四阶段：一学年后，各科教师随学生升年级，又制作新年级的微课资源，充实资源库。形成良性共享。 第五阶段：整理成果，写结题报告，完成课题研究，继续深化。 （三）试点主要内容 1、制作的微课符合重难点同时，符合生情，具有校内的通用行，及时性、指导性。 2、建立共享资源库，让教师们可以互动共享特色微课资源，而且以年级和学科为分类。 3、整合信息技术资源，提高教师自身信息技术素养。 （四）拟解决的关键问题 1、解决微课简单但是抓住重难点同时符合生情，便于学生接受和教学使用。 2、微课资源库的互动式共享。 3、提高教师教学中综合运用信息技术能力和大数据能力，形成云共享平台。 （五）改革措施 抓思想，让老师在思想上认识到微课的目的是解决教学中的问题。 树尖子，培养老师中制作微课的领头人，以点带面。 落普及，提高教师整体的信息技术水平，对专项操作技术化时间和精力让老师们学习提高，成为自身的一门技能。 重保障，对教师制作微课所需的信息设备都及时提供，成立专门的制作室（5楼电脑2室）。 建立微课共享资源库。 （六）保障政策 学校在业务上重视，对微课领头人教师给予物质上的奖励。（如奖教奖学上制定奖励正常，评优评先上优先。） 组织课题组相关人员外出交流学习，提高自身水平。 定期开展请进来的讲座，请专家举办相关讲座，提高业务水平。 减负担，减少相关课堂成员别的杂务工作，保障课题活动时间。 三、保障条件 （一）组织领导 行政负责人：胡强明校长 课题负责人：周丽晖副书记 项目负责人：夏 天（市信息学科中心组核心成员） 王柏进（学校信息工作主任） 后勤保障：马接先主任 （二）参与单位及人员 我校语文、数学、英语、科学、综合实践科教师。 外聘专家（省市区信息技术中心的技术类专家和市区教研室学科专家） 合作兄弟学校的专业特长教师展开合作。 经费预算 共需经