5下科学教师演示实验(1).docVIP

PAGE PAGE 8 五 年级 ( 下 册) 科目: 科学 班级： 502 教师演示实验通知单 本册应开实验 15 次 实开实验 15 次 开出率 100 % 德 清 县 中 小 学 五下科学 学科 演示实验通知单(代借条) 实验名称 观察物体的沉浮 实验时间 2.24 班级 502 仪器归还日期 2.24 所需仪器名称及数量 实 验 记 录 砖块、 木块 水槽 观察砖块、木块在水中的沉浮，确定判断物体沉浮的标准。同时，规定了操作的方法:把物体轻轻从水面放人水里，而不是把物体扔进水中，也不是放在水面上。接下来要判断塑料块在水里的沉浮情况，由于学生对砖块、木块的沉浮经验十分丰富，一般不会出现判断错误，而对塑料块的沉浮经验普遍不足。所以，应先猜测塑料块的沉浮，然后根据操作要求，轻轻放人水中，观察它的沉浮状况。这里既是复习沉浮的标准，又为下一步的观察活动作了铺垫。 任课教师 陈琪 实验教师 陈琪 注: 1、本通知单要及时填写，妥为保存，每学期装订成册，作为统计演示实 验开出率的依据； 2、任课教师应将本通知在开出前二天交实验教师,并提前到实验室验收准备 德 清 县 中 小 学 五下科学 学科 演示实验通知单(代借条) 实验名称 观察比较两种液体 实验时间 2.26 班级 502 仪器归还日期 2.26 所需仪器名称及数量 实 验 记 录 酒精灯、 木夹子、 小铁片、 两杯液体（浓盐水和水）、 把液体滴在铁片上，在酒精灯火焰上加热，观察比较液滴变干后留下的痕迹。加热后，其中一块铁片上会留下比较明显的白色颗粒物。 这里的“液滴加热”的观察实验，采用木夹夹着铁片在酒精灯火焰上加热的实验设计。这是出于安全考虑，当然也可以用木柄的金属调羹来加热液滴。如果用生日蜡烛来加热，也是可以的。这样可以贴近儿童的生活，让学生们感受到科学离我们并不遥远，增强他们探究科学的兴趣，启发他们在课外进行科学探究活动。 任课教师 陈琪 实验教师 陈琪 注: 1、本通知单要及时填写，妥为保存，每学期装订成册，作为统计演示实 验开出率的依据； 2、任课教师应将本通知在开出前二天交实验教师,并提前到实验室验收准备 德 清 县 中 小 学 五下科学 学科 演示实验通知单(代借条) 实验名称 衣服能给身体增加热量吗 实验时间 3.2 班级 502 仪器归还日期 3.2 所需仪器名称及数量 实 验 记 录 为每组准备: 毛线衣物、 棉织衣物; 一瓶可加盖密封的热水; 温度计。 用温度计测量折叠的毛衣的温度，测量书本在空气中的温度和包在衣服内一段时间后的温度。这是最直接的实验观察方法。在这幅图的启发下，学生可能还会这样设计实验方案:先用温度计测量一瓶温水，记录水温，再让瓶子穿上毛衣，过几分钟后再测量瓶内的水温，若水温上升了，则说明衣服能生热，反之则不会生热。实验结果恰恰相反，瓶内的水温下降了，说明什么?这说明衣服是不会给我们增加热量的。 任课教师 陈琪 实验教师 陈琪 注: 1、本通知单要及时填写，妥为保存，每学期装订成册，作为统计演示实 验开出率的依据； 2、任课教师应将本通知在开出前二天交实验教师,并提前到实验室验收准备 德 清 县中 小 学 五下科学 学科 演示实验通知单(代借条) 实验名称 给塑料袋里的冷水加热 实验时间 3.14 班级 502 仪器归还日期 3.14 所需仪器名称及数量 实 验 记 录 可封口的小塑料袋， 水槽; 热水， 在实际的加热活动中，不仅要观察冷水是否变热了，更要关注冷水除了温度升高了，还有其他变化吗?很显然，过一段时间，水袋会慢慢浮到水面上来。同时，教科书还进一步让学生再观察:“把这一小袋加热了的水放在冷水里，它是沉的还是浮的?”这是引发探究问题的重要现象。 任课教师 陈琪 实验教师 陈琪 注: 1、本通知单要及时填写，妥为保存，每学期装订成册，作为统计演示实 验开出率的依据； 2、任课教师应将本通知在开出前二天交实验教师,并提前到实验室验收准备 德 清 县 中 小 学 五下科学 学科 演示实验通知单(代借条) 实验名称 研究水在变热过程中的变化 实验时间 3.21 班级 502 仪器归还日期 3.21 所需仪器名称及数量 实 验 记 录 冷水; 天平 试管; 气球皮， 剪刀 橡皮筋。 试管夹 酒精灯和火柴 学生们不能明显地观察到试管里的水受热后体积到底有没有增大，它所产生的教学意义和价值反而更大:一是让学生意识到事物的有些变化是十分微小的，需要仔细的观察才能观察到;二是可以