2018_2019学年高中语文专题四第14课后赤壁赋学案苏教版选修唐宋八大家散文2.docVIP

PAGE PAGE 1 后赤壁赋 　　　　　　　　　　　　　 走近作者 苏轼(见《留侯论》) 相关背景 宋神宗元丰二年(1079),苏轼因反对王安石新法,被贬到黄州(今湖北黄冈)任团练副使.元丰五年(1082)秋,苏轼游览了黄冈附近的赤壁后,写下了《赤壁赋》,三个月后,苏轼再游赤壁,作《后赤壁赋》. 文意感知 全文表面上是写游赤壁之乐,其实是曲折地宣泄自己贬谪生活的郁闷,同时也是形象地演绎自己的人生哲学,我们可以鲜明地感受到那种随遇而安的心态、旷达开朗的胸怀. 思维导图 eq \a\vs4\al(起雅兴而游―→乐,历幽景而恐―→悲,\b\lc\ \rc\}(\a\vs4\al\co1(适孤鹤而梦,,梦道士而惊))―→悟) 　　　　　　　　　　　 一、通假字 1．反而登舟同“反”,译为“返回” 2．道士顾笑,予亦惊悟同“窹”,译为“睡醒” 3．以待子不时之须同“需”,译为“需要” 二、古今异义 1．曾日月之几何 古义：没过去多久　　　　　　今义：几何学 2．以待子不时之须 古义：随时 今义：常常 3．予亦悄然而悲 古义：忧伤的样子 今义：悄悄地 三、一词多义 1．薄eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(①今者薄暮，举网得鱼 迫近,②不宜妄自菲薄(《出师表》) 轻视，鄙视,③门衰祚薄(《陈情表》) 浅薄,④如履薄冰(成语) 与“厚”相对)) 2．顾eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(①顾而乐之，行歌相答 看,②顾安所得酒乎 但是,③激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉(《五人墓碑记》), 顾念，顾惜,④三顾臣于草庐之中(《出师表》) 拜访，探问,⑤人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉(《为学》),　反而，难道)) 3．危eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(①攀栖鹘之危巢 高,②其君之危，犹累卵也(《韩非子》) 危险,③正襟危坐(《赤壁赋》) 正，端正)) 4．适eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(①适有孤鹤 恰好,②舟行适临汝(《石钟山记》) 到，往)) 5．既eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(①霜露既降 副词，已经,②言未既，有笑于列者曰(《进学解》) 动词，尽、完,③既而儿醒，大啼(《口技》), 与“而”连用，意思是“不久”,④肴核既尽(《赤壁赋》) 副词，全)) 6．于eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(①将归于临皋 介词，到,②复游于赤壁之下 介词，在,③于其身也，则耻师焉(《师说》) 介词，对,④业精于勤荒于嬉(《进学解》) 介词，由于)) 7．乎eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(①顾安所得酒乎 语气词，表疑问，呢,②放乎中流 介词，相当于“于”，在,③凛乎其不可久留也 形容词词尾，……的样子)) 四、词类活用 1．名词活用 (1)名词作状语 横江东来 从东面 (2)名词作动词 ①摄衣而上 向上爬 ②掠予舟而西 向西飞 ③履巉岩 踏 2．形容词活用 形容词的意动用法 顾而乐之 以……为乐 五、文言句式 状语后置句 (1)步自雪堂.(正常语序应为“自雪堂步”) (2)复游于赤壁之下.(正常语序应为“于赤壁之下复游”)　 　　 　　　　　　　　　　 1．结合《前赤壁赋》思考《后赤壁赋》的写作形式,描写的地点,描写的景色,写作的重点,抒发的情感. 明确： 写于同一年,相距三个月 《前赤壁赋》 《后赤壁赋》 形式 主客问答,中规中矩之赋 散文化,更具“以文为赋”之特质 地点 黄州赤壁(限于舟中) 黄州赤壁(主要写岸上) 景物 字字秋色,实景 句句冬景,侧重叙事写景 重点 谈玄说理,虽则有乐有悲,但乐观旷达存焉,变不变之辩证,清风与明月之所共适. 亦实亦幻,写景叙事中给人一种罹难的惊恐,道士化鹤梦境,照应前赋羽化登仙虚幻故事,抒发超脱之情. 情感 乐观豁达 孤怀苦闷、虚无缥缈 2．作者夜游赤壁,其情感有怎样的变化？ 3．作者为何在登高后又“凛乎其不可久留也.反而登舟,放乎中流,听其所止而休焉”？ 明确：长啸之后的寂静悲伤,使苏轼不敢久留,重新回到船上,放任一叶扁舟从流飘荡,表现了作者随遇而安的态度,顺乎自然,懂得自我解脱的心理特性.表现了苏轼豁达的宇宙观和人生观,他赞成从多角度看问题而不同意把问题绝对化,因此,他在身处逆境中也能保持豁达、超脱、乐观和随缘自适的精神状态,并能从人生无常的怅惘中解脱出来,理性地对待生活.苏轼采取的是一种政治性的退避,“宁固穷以济意,不委屈而累己”,他找到了生活的快乐和心灵安慰的较为现实的途径. 4．文中“鹤”“道士”分别有什么特点？苏轼最后写梦境有什么作用？ 明确：鹤形貌出众,有