人教版语文七年级下册《真正的英雄》教案.docVIP

人教版语文七年级下册《真正的英雄》教案 　　 　　导语：写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。下面就由为大家带来人教版语文七年级下册《真正的英雄》教案，欢迎大家参考借鉴！ 　　 　　【教学目标】 　　 　　1、培养探索精神，学习宇航员的优秀品质和高贵精神。 　　 　　2、加强朗读，把握文章内容，体味文章感情。 　　 　　3、主动探究演讲词的主题及特点。 　　 　　【教学重难点】 　　 　　1、加强朗读，把握文章内容，体味文章感情。 　　 　　2、主动探究演讲词的主题及特点。 　　 　　【教学辅助】多媒体教学平台 　　 　　【教学内容和过程】 　　 　　一、导入新课。 　　 　　由美国“挑战者”号航天飞船失事事件导入（展示图片）。 　　 　　二、整体感知课文内容。 　　 　　（一）检查预习：给加点字注音： 　　 　　哀悼（dào）锲（qiè）而不舍勋（xūn）章锤（chuí）炼 　　 　　阴霾（mái）孜孜（zī）不倦企（q?）求凝（níng）聚 　　 　　战栗（lì）拓（tuó）荒弥补（mí）不朽（xi?） 　　 　　（二）朗读课文，把握情感。 　　 　　1、朗读指导，朗读时应把握感情基调。里根在演讲中表达的感情包含悲痛和力量两个方面，从感情脉络看，前半部分主要抒发悲痛的心情，后半部分则主要表达力量，两种感情不是泾渭分明，而是水乳交融。美国宇航史最严重的一次事故带给人们的无疑是悲痛，但演讲者的言辞更意在于给后继者奋然前行的勇气和力量。 　　 　　2、默读，感知内容。 　　 　　①这篇演讲词的主旨是什么？ 　　 　　（哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。） 　　 　　②全文是按怎样的形式安排结构？（总—分—总） 　　 　　③课文可分为几个部分？请用简洁的语言概括各部分的意思。 　　 　　第一部分：（1—4）表达深深的哀悼和对英雄的赞叹。 　　 　　第二部分：（5—13）分别追忆献身的航天英雄，要人民永远记住这些“真正的英雄”。 　　 　　第三部分：（14—21）号召人民化悲痛为力量，继续英雄未竟的事业，继续向太空进军。 　　 　　④概括七名宇航员的事迹或性格特征。 　　 　　（迪克·司各比机长：探索太空不畏危险；罗纳德·麦克耐尔：坚毅；迈克·史密斯：为祖国屡建战功；莱恩尼科：笑对工作，乐对人生；奥尼佐卡：充满梦想，建立了难忘业绩；杰维斯：不忘为母校争光；麦考利芙：以勇气和探索精神荣获全国人民的教师荣誉。） 　　 　　⑤七位“挑战者”有哪些共同特点？（共同点：勇敢、坚强、勇于献身、有开拓精神） 　　 　　三、精读课文，探究问题。 　　 　　1、演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什么说她“凝聚了整个国家的想像力”? 　　 　　如何理解“她不仅是她的学生们的教师，而且是全国人民的教师”？ 　　 　　（麦考利芙是全美选出来的教师代表，是世界上第一位“太空教师”。她参加这次太空航行，其意义非同寻常。原定由她在太空中向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，还将在航天飞机上参加几项科学表演，学生们对她寄予了很大的希望和关爱，孩子们没想到迎来的却是噩耗。而这些学生正是代表着国家的未来和希望，，所以说在麦考莉芙身上凝聚了整个国家的想象力。） 　　 　　（麦考莉芙是一名教师代表，她原计划在太空向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，麦考莉芙在这次太空飞行中体现出来的甘于奉献、勇于探索的精神，无形当中鼓舞和激励所有的人。她是全国人民的楷模，所以说她不仅是学生的教师，也是全国人民的教师。） 　　 　　2、宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但为什么演讲者还说“这是诉说胜利和勇敢的故事”? 　　 　　（人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的历史，一部勇敢者的历史。宇航员的每一次升空，都意味着危险，完全可能一去不返，但他们并不害怕，而是大义凛然，义无反顾，随时做好了牺牲的准备。从这个意义上说，不管成功还是失败，每一个升空的宇航员都是胜利者，都是勇敢的人，都值得人们学习。） 　　 　　3、里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么?怎样看待这种精神? 　　 　　（开拓精神、想像力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。——美国精神 　　 　　不要用狭隘的眼光来看待这种美国精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人类的优秀品质和高贵精神的代表。推而广之，只要是人类的精华，就不必分民族、种族、国家、意识形态，而都应当借鉴、学习、吸收。） 　　 　　4、演讲词：属于议论文的范畴，它的基本特点是：以某一种精神鼓舞人，以真切的感情打动人。里根总统的