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学习者特征分析; 问题 ：;传播学原理告诉我们，为了取得有效的讯息传递效果，传播 者必须了解接受者对讯息的态度、其文化和社会背景、有关 的知识基础以及传播技能。分析教学对象的特点即是传播学 这一原理在教学设计中的应用。（阳春白雪VS下里巴人、有意义学习 et.）;前端分析的主要内容;学习者分析中的三个概念;学习者分析中的三个概念;学习者分析中的三个概念; 上大学以后，同学很多好的学习习惯已被抛弃，积极的学习已被消极的应付所取代。但由于经过了七年的英语学习。同学已经???备了一定的英语基础。词汇量应达到了3000～4000，语法基本掌握，可通过预习大概了解课文内容。仔细分析一下学生应有以下几个特点： 1 态度较被动；（很多人是迫于四级的压力在背单词，做习题） 2 基础不是很好；（从简易趣味英语着手，克服他们的恐惧心理，逐步培养学习兴趣） 3 听说能力有待提高；（多组织活动让他们多参加） 4 读写能力尚可；;到底分析什么?;感知运动阶段 ;认知发展特征是指主体获得知识和解决问题的能力随着时间的推移而发生变化的过程和现象。 心理发展的年龄特征：;启示：;2、不同阶段学生智能、情感发展的一般特征（专题文献研读）;奥苏贝尔的有意义学习（学习材料与认知结构之关系） 认识结构和认知结构变量 所谓认知结构，就是指学生现有知识的数量、清晰度和组织结构。它是由学生能回想起来的事实、概念、命题、理