第2课时成数精要.pptVIP

第2课时 成数 R·六年级下册 学习目标 1.理解成数的意义，会进行成数、分数和百分数之间的互相改写。 2.能应用成数进行有关的计算，进一步提高百分数实际应用的能力。 学习重点 学习难点 理解成数的意义，正确解答有关成数的实际问题。 能把成数转化为百分数后，再根据解决百分数问题的方法来解决问题。 一、引入新课 答案就藏在课本中，我们一起去找一找！ 今年我省油菜籽比去年增产二成…… 这是什么意思呢？ 二、自主探究 今年我省油菜籽比去年增产二成…… 1.用自己的话说说“二成”的意思。 “二成”就是十分之二，也就是20%。 2.“三成五”又是什么意思呢？ 问题 35% 成数表示一个数是另外一个数的十分之几，通称“几成”。 根据前面的问题，你能小结出成数的定义吗？ 你还能举出生活中用到成数的例子吗？ 问题 ①出口汽车总量比去年增加三成。 ②北京出游人数比去年增加两成。 …… 上面的“三成”、“两成”分别表示什么？ 问题 今年比去年节电25%。 去年用电350万千瓦时。 某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？ 根据上面的对话可以求出什么？ 今年节电：350×25%=87.5（万千瓦时） 要求今年用电多少。 该用减法还是加法计算呢？ 350-87.5＝262.5(万千瓦时) 答：今年用电262.5万千瓦时。 解答： 你能用别的思路来解这道题吗？ 去年用电量 某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？ 1.哪个量是单位“1”呢？ 问题 2.你能列出题中的等量关系式吗？ 今年用电量=去年用电量×（1-25%） 画线段图表示： 今年用电量=去年用电量×（1-25%） （1－25%）求的是什么？ 去年： 单位“1” 今年： 比去年少25% 即（1-25%） 刚才我们运用成数的知识解决了两个简单地实际问题。在解决这样的问题时应该怎样想呢？ 要理解成数的含义。 明确谁是单位“1”。 三、巩固深化 1.某市2012年出境旅游人数为15000人次，2012年比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？ 你能找出题中的等量关系式吗？ （1+20%）×11年出境旅游人数=12年出境旅游人数 15000÷（1+20%） =15000÷1.2 =12500（人） 答：为12500人次。 解答： 450×（1-10%）=405（千克） 答：李阿姨家今年的棉花产量是405千克。 2.李阿姨家今年的棉花因虫害严重，比去年减产了一成，去年的产量是450千克。李阿姨家今年的棉花产量是多少千克？ 解答： 3.文化小学有学生1200人，只有一成五的学生没有参加意外事故的保险。参加了保险的学生有多少人？ 解答： 1200×（1-15%）=1020(人) 答：参加了保险的学生有1020人。 四、课堂小结 现在你知道成数的含义了吗？ 成数表示一个数是另外一个数的十分之几。 五、课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 六、教学反思 成数是农业生产和各行各业发展变化情况中经常使用的一个概念，与人们的生活联系密切。相比于“折扣”，“成数”对学生来说是个陌生的词语，但有了“折扣”的铺垫，学生理解起“成数”也不算太难。教学时，多联系实际问题讲解，注意强调题中哪个量是单位“1”，理解“成数”问题就是百分数问题中的一种应用。