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生物下册教学教案 　　 　　生物下册教学教案 　　 　　学习目标1、知识与能力： 　　 　　(1)描述人体的免疫功能，区别人体的非特异性免疫和特异性免疫。(2)理解特异性免疫对人体的主要作用。 　　 　　(3)说明计划免疫的意义。 　　 　　2、方法与过程：教师在教学中采用实例与教材相结合的办法，说明抗体、抗原及特异性免疫等几个基本概念。 　　 　　3、情感态度与价值观：改革开放30年来我国在医药卫生事业和传染病的预防方面所取得的伟大成就，向学生渗透爱国主义教育。 　　 　　重点 　　 　　难点非特异性免疫与特异性免疫的区别 　　 　　抗原、抗体与吞噬细胞间的关系 　　 　　学习过程 　　 　　学案导案 　　 　　预习导学1人体免疫分_______和_________两类。 　　 　　2、抗原是指__________，抗体是指____________。 　　 　　3、免疫有哪些功能? 　　 　　4、我国规定的“四苗”常规接种是_______、_______、_________、_______。 　　 　　4、计划免疫的目的和意义?我们生活的空间有大量的病原体，为什么有的人容易生病而大多数人又不易生病?这与人体的免疫有关。导入新课。 　　 　　阅读全文并思考问题。 　　 　　课堂探讨 　　 　　1、交流预习情况 　　 　　认真思考问题。 　　 　　学习小组内部讨论问题，并求同存异。学习小组长负责 　　 　　2、小组展示成果 　　 　　各组分别展示自己的预习成果，组与组之间互评互改。 　　 　　3、教师对疑难点适时点拨 　　 　　问题预设： 　　 　　⑴、在为严重烧伤的病人植皮时，是应该用病人自己健康的皮肤，还是用别人的健康皮肤?为什么? 　　 　　⑵、生活中为什么有些人会发生过敏反应?了解免疫功能异常情况。 　　 　　⑶、准备自己预防接种证，了解自己接种过那些疫苗及作用。 　　 　　⑷、如果没有患过某种疾病也没有进行疫苗的接种， 　　 　　人体是否有可能产生抗体?1、学生交流过程中，老师深入各组参与讨论，并适当提示、点拨。 　　 　　2、老师明确答案。并对各组表现予以简单评价。 　　 　　3、对于学生的疑问做出明确的解释说明。 　　 　　知识反馈非特异性免疫特异性免疫 　　 　　范围对体外异物都反应对一种异物有反应 　　 　　特性非专一性专一性 　　 　　形成生来就有后天形成的 　　 　　作用弱强 　　 　　强调本节课重点和难点：非特异性免疫和特异性免疫的区别，免疫、抗体、抗原等概念。 　　 　　课堂自测 　　 　　同学们根据本节课内容完成下列各题。 　　 　　1、能够起到非特异性免疫功能的几种物质分别是________、________、________，它们对大多数的病原体都起作用。 　　 　　2、特异性免疫是指当_______入侵人体时，身体免疫系统受刺激产生了_______。当同样的病原体再次入侵时，就会迅速产生抵抗的作用。 　　 　　3、患过麻疹或天花的人，终生不会再次患上这种病，是因为身体中产生了()。 　　 　　A、麻疹B、抗体C、病毒D、非特异性免疫 　　 　　4、我国对12岁以下的儿童进行“四苗常规接种”，分别针对的四种类型疾病不包括()。 　　 　　A、麻疹B、结核C、甲肝 　　 　　D、百白破、白喉、破伤风 　　 　　5、不是艾滋病传播途径的是(). 　　 　　A、性传播B、血液传播 　　 　　C、接触传播D、母婴传播 　　 　　6、在下列实例与免疫类型之间连线。 　　 　　皮肤的屏障作用 　　 　　唾液中溶菌酶的杀菌作用特异性免疫 　　 　　发炎反应非特异性免疫 　　 　　人患过麻疹后就不再患麻疹 　　 　　老师对学生做题过程中出现的疑难问题作简单提示。 　　 　　课后反思 　　 ?